文档介绍：玲玲的画教学课件
学****目标:
1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⒈谈话激趣
⑴今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢请同学门打开课本116页,教师(板书课题:25《玲玲的画》)
⑵齐读课题,学****生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学****读文识字
⒈自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事再标一标,课文有几个自然段
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
⒊合作学****br/> (1)桌合作学****文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师,主持学****生字。
◎教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的你来当一回老师,教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论识记这些生字。
(4)全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事
2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。
3、交流:课文写了一件什么事
4、教师引导事情的三要素:起因;经过;结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。
随学生回答教师板书:
起因:画弄脏,来不及画。(坏事)
经过:在弄脏的地方画了只小花狗。
结果:得了一等奖。(好事)
5、设疑:
一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗我们下堂课学****br/> 四、指导观察、练****写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
⒊学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。
第二课时
一、游戏激趣、复****生字
⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题:一件坏事是怎么变成好事的
2、解决问题:
◎学生自由读课文,画出有关句子。
◎交流。并读出相关的句子。
1)爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗”
为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么
你觉得这是一位怎么样的爸爸