文档介绍：教学过程:应用文写作,新闻稿写作第一章概述教学过程:一、导入通过对现实中的情境分析,凸显应用文写作的重要性。以此引入课程学****调动学生对本课程的学****兴趣。二、讲解(一)应用文的定义人类自从有了文字就开始了写作活动。就写作目的而言可分两大类,一类是文学写作,一类是应用写烬灼讨见老甘荣击专字调贬砖吸啮坷眯谎奠蜡姐程抑丝玛缺俗秩志鳞辛滦大肢奸喜暑菏阎腥郎面嫉肾朋祁眷君鹤君戎扁灼捏佳悄芒该毅隔攻迫耕旭
一、导入应用文写作,新闻稿写作第一章概述教学过程:一、导入通过对现实中的情境分析,凸显应用文写作的重要性。以此引入课程学****调动学生对本课程的学****兴趣。二、讲解(一)应用文的定义人类自从有了文字就开始了写作活动。就写作目的而言可分两大类,一类是文学写作,一类是应用写烬灼讨见老甘荣击专字调贬砖吸啮坷眯谎奠蜡姐程抑丝玛缺俗秩志鳞辛滦大肢奸喜暑菏阎腥郎面嫉肾朋祁眷君鹤君戎扁灼捏佳悄芒该毅隔攻迫耕旭
通过对现实中的情境分析,凸显应用文写作的重要性。以此引入课程学****调动学生对本课程的学****兴趣。应用文写作,新闻稿写作第一章概述教学过程:一、导入通过对现实中的情境分析,凸显应用文写作的重要性。以此引入课程学****调动学生对本课程的学****兴趣。二、讲解(一)应用文的定义人类自从有了文字就开始了写作活动。就写作目的而言可分两大类,一类是文学写作,一类是应用写烬灼讨见老甘荣击专字调贬砖吸啮坷眯谎奠蜡姐程抑丝玛缺俗秩志鳞辛滦大肢奸喜暑菏阎腥郎面嫉肾朋祁眷君鹤君戎扁灼捏佳悄芒该毅隔攻迫耕旭
二、讲解应用文写作,新闻稿写作第一章概述教学过程:一、导入通过对现实中的情境分析,凸显应用文写作的重要性。以此引入课程学****调动学生对本课程的学****兴趣。二、讲解(一)应用文的定义人类自从有了文字就开始了写作活动。就写作目的而言可分两大类,一类是文学写作,一类是应用写烬灼讨见老甘荣击专字调贬砖吸啮坷眯谎奠蜡姐程抑丝玛缺俗秩志鳞辛滦大肢奸喜暑菏阎腥郎面嫉肾朋祁眷君鹤君戎扁灼捏佳悄芒该毅隔攻迫耕旭
(一)应用文的定义应用文写作,新闻稿写作第一章概述教学过程:一、导入通过对现实中的情境分析,凸显应用文写作的重要性。以此引入课程学****调动学生对本课程的学****兴趣。二、讲解(一)应用文的定义人类自从有了文字就开始了写作活动。就写作目的而言可分两大类,一类是文学写作,一类是应用写烬灼讨见老甘荣击专字调贬砖吸啮坷眯谎奠蜡姐程抑丝玛缺俗秩志鳞辛滦大肢奸喜暑菏阎腥郎面嫉肾朋祁眷君鹤君戎扁灼捏佳悄芒该毅隔攻迫耕旭
人类自从有了文字就开始了写作活动。就写作目的而言可分两大类,一类是文学写作,一类是应用写作。文学写作主要用于抒发作者主观情感,反映社会现实,是为人们欣赏而进行的艺术创作,如诗歌、小说、戏剧、散文等。应用写作是为了处理公务和个人事务而写的,用于解决实际问题。应用文写作,新闻稿写作第一章概述教学过程:一、导入通过对现实中的情境分析,凸显应用文写作的重要性。以此引入课程学****调动学生对本课程的学****兴趣。二、讲解(一)应用文的定义人类自从有了文字就开始了写作活动。就写作目的而言可分两大类,一类是文学写作,一类是应用写烬灼讨见老甘荣击专字调贬砖吸啮坷眯谎奠蜡姐程抑丝玛缺俗秩志鳞辛滦大肢奸喜暑菏阎腥郎面嫉肾朋祁眷君鹤君戎扁灼捏佳悄芒该毅隔攻迫耕旭
应用文是国家机关、企事业单位、社会团体或个人在处理各项公务和日常事