文档介绍：中学校本教材开发经验点滴
随着教育形式的不断发展,学科教学结构的改革成为教学改革的重点,为了培养合格的公民和社会主义现代化建设之栋梁,作为一个教科研的负责人,更应该为学校和学生的发展贡献自己的一份力量,根据学校的实际和学生的特点,开设了校本课程,用校本课程来引导学校的教育教学改革,形成学校新的特色,在校领导和一些教师的参与下完成了实验教材的编写,开设了《法律常识》课、《心理健康课》、《环境教育》和《民族民间音乐》课,这标志着我校学科教学结构的改革已经步入新的发展阶段。
一、校本课程开发总体目标
为开设具有我校鲜明特色,能满足老师、学生需求的课程,我校以培养学生兴趣性为主,以师生互动,发展学生个性,提高学生综合素质,体现学校特色为目标,以学生为主体,让学生有充分展示自己的机会,结合我校自身情况,确定了我校校本课程的总体目标:
《法律常识课》的开设,让学生学法,懂法,学会生存,拥有健康的体魄,清醒的头脑,进一步提高学生综合素养,激发学生学习的热情,成为具有创新能力的社会主义建设者。
《环境教育课》的开设,让每个学生都了解大自然,保护大自然,增强环保意识和责任感,学有所长,努力培养自己的一技之长,为他们今后提供自我发展的空间。
3、通过《心理健康课》的开设,让学生拥有一个健康的心理,解开心理疑团,让生活多姿多彩,在教育实践中,良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。
4、通过《民族民间音乐》的开设,培养学生对民族音乐的爱好,提高音乐水平修养,从而继承与弘扬民族音乐,使我们的民族文化更放异彩。
二、《环境教育课》的开发
1、加强学科渗透,发挥课堂教学在环境教育中的主渠道作用。
环境教育涉及许多学科领域,在课堂上,进行环境教育,从大自然、生物、人类与环境的相互关系等多角度导入环境问题,培养学生热爱自然的情感,教育学生承担保护环境的义务与责任,使地球变得更加洁净和美丽。学校从2004年9月起,在前阶段学校环境教育的基础上,组织广大教师通过查阅大量资料,对青海环境状况进行了反复调研,结合学校实际情况,开始编写《环境教育》校本教材,教材内容涉及各方面的内容,在教材编写过程中,学校投入了大量的人力物力,编写中还聘请了有关专家给予审定,教材的内容突出了学科的知识特点,专门安排指导教师进行环保教育方面的课题研究,取得了优异的成果,并建立了我校环保教育基地,带领学生实地考察,强化了环境教育知识的渗透。
2、充分利用第二课堂,组织各类科普活动,培养学生良好的环保意识与环保习惯。
利用各种宣传进行环保教育,使学生一进校门就受到环保气氛的强烈熏陶,校园内张贴环境标语,使学生受到潜移默化的启迪,学校还利用每周的升旗仪式,把爱国教育和环保教育结合起来,既实现德育功能,又增强学生的环保意识,各班开展以环保为主题的班会活动,在学生会中选拔积极分子,组成学生会,监督校园内不良的破坏环境行为。指导教师组织学生积极参加社会实践活动,调查周边河流的污染、工厂排污造成的恶果和噪声的影响等,同时,利用地球日、环境日、植树节等举办专栏,搞专题讲座,普及环保知识,发挥学生特长,培养学生创新的能力,让学生自己动手创造了一些有利于环境和废物回收的小发明、小制作,使学生对