文档介绍：小议初中英语语法教学策略
摘要:英语是一门语言,它是一种交流的工具,既然是语言,那么我们的最终目的就是要是说,让英语变成我们的工具。语法只是帮助我们加强对文章的理解。探讨初中初中英语语法教学方法,达到让学生学****英语语法既轻松有趣的目的。
关键词:初中英语语法教学策略
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)09(c)-0064-01
在英语教学中,我们的学生常常有这样的困惑,老师:“我语法都理解了,也都学会了,可我的英语成绩总是提高不上来”“老师,语法那么多,学语法有那么重要吗?”其实,英语学****学语法也好,学单词也好,都不能片面的来说,英语是一门语言,它是一种交流的工具,既然是语言,那么我们的最终目的就是要是说,让英语变成我们的工具。语法只是帮助我们加强对文章的理解。很多学生都是开始学英语充满兴趣和期待,然后在枯燥乏味中慢慢失去兴趣产生厌恶然后放弃。而在教学过程中,我们也会觉得语法教学很棘手,自觉教得再清楚仔细,简明扼要,学生真正掌握得却很少,在公开课上也尽量避开语法教学。那么怎样学****英语语法既轻松有趣,又能有效掌握及运用?
1 多背诵是基础
课文是教材的中心,综合体现了语音、词汇、语法、句型等诸多要素,是培养学生掌握英语的关键。背诵精彩的句子、语段甚至整篇课文的好处很多,有利于语音、语调的正确、熟练,有利于语法和词汇的巩固,有利于语感的发展和口语、书面语的提高。但是有的教师在课文背诵上要求过死,不许更改一词一句,让学生机械重复一段话或背诵一篇课文,这样学生就会陷入纯机械记忆,加重了学****负担。教师要帮助学生正确理解句子内容,理清句子的结构层次,弄明白重点句子的结构,这样背诵起来,比较容易能牢固记忆,学生压力会相对减轻。同时学生的分析能力会得到提高,语法使用也会相应提高,不理解就背诵是死记硬背,容易忘记。
2 给学生提供更多的机会去说英语,在交际中运用英语
语法能够帮助我们理解英文的语句,那么在交际中,又是一个运用的过程,既巩固了语法知识,又会使教学活动的设计显得丰富多彩。
活动设计一般可以两种类型,第一是单一强化型,也是初级阶段,即教师介绍练****以强化学生对这一规则的记忆。如:问与答替换练****转换练****扩展练****连环故事等;第二种是社会交际型,也是熟练阶段的活动,指学生在掌握了语法结构后进行一些联系社会现象的交际活动,从而培养他们语言综合能力在真实的语言环境中得以运用,帮助学生克服学****语法的恐惧心理。交际活动的类型可以采取例如如角色表演、辩论、叙文、采访、班会、讨论等。
有的学生认为语法规则太多,记不下来;还有的学生认为语法深奥难懂、枯燥无味,不愿学****从心里存在畏难情绪。此时,我们教师要让学生懂得有的语法规则是需要记忆的,就像数学中的定理一样。再则,我们教师也要采取多种教学方式,使语法教学课堂活跃起来,激发学生的学****兴趣。
3 “集中呈现,对比分析,专项梳理,巩固运用”语法小结复****模式
到模块复****时,教师可将本模块所涉及的语法内容并可加