文档介绍：浅谈语文课中小学生学习习惯的培养
著名的教育学家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。”习惯是什么?习惯是一种看不见的力量,是在不知不觉当中养成的。习惯是一种非智力因素,是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向,是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。习惯一旦形成,要想改变它很不容易,正如俗话所说:“习惯成自然”。人一旦有了某种习惯,有时不需要刻意要求,即使遇上种种困难也能克服,也能主动干好事情。学生学习成绩的好与坏,不仅与学生的智力有关,更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说:“与其给孩子金山,银山,不如教给孩子好的学习习惯。”由此可见,注意培养学生的良好的学习习惯是至关重要的。好的学习习惯一旦养成,不但学习效率会提高,而且会使他们终身受益匪浅,反之则不然。
学习习惯包括哪些?我想,在一二年级,学生要养成专心听讲的习惯,踊跃发言的习惯,认真阅读的习惯,端正书写的习惯,静心思考的习惯,按时完成作业的习惯,及时复习巩固的习惯、抓紧时间不拖拉的、议。
一、小学生学习习惯的现状
经过多年的教育教学,我发现小学生在学习中存在着许多不良习惯。比如一些学生书写潦草,字迹很难让别人看懂;添字、漏字、错字现象常有发生;做作业不善于独立思考,爱抄袭别人的;对作业中做错的题目,不找其原因,即使纠正,也是走马观花,一带而过……这些现象要是日积月累,长此以往,便产生了错误的积累,严重地影响了学生的后继学习。也许有的老师会问,培养学习习惯不是应该归于语数英老师和班主任的工作范畴之内的吗?这一切似乎和其他学科没有很大的关系,怎么说要依托某学科,培养低年级学生的学习习惯呢?我想,要想解决这个问题,首先要更正一些老师对于学科原有的一些不太恰当的认知观念,有的老师认为,习惯无非就是对孩子进行由上而下、口口相传、填鸭灌输式的思想道德教育。甚至有的老师在上课时,只是照本宣科地将书中的故事讲一讲,书上的道理让学生读一读,往往用不了一节课几分钟的时间。以上这种观点是错误的,这种教学方式也是不足取的。其实,各学科是在小学阶段开始的以学生社会生活为基础,以品德教育为核心,促进学生社会性发展,是小学德育工作的主渠道。因此,要想培养学生良好的学习习惯,除了前面提到的,在语数英等课程中,在班主任工作中可以进行之外,还可以很好地使用、结合各学科,使其他课程的价值发挥到最大程度。那么,究竟该怎样培养学生的学习习惯呢?
二、良好学习习惯培养的意义
习惯基本上属于非智力因素,良好的学习习惯有助于非智力因素的培养,而培养非智力因素是现代教育的重要目标之一,也是培养学生全面发展,实现素质教育的一个重要部分。
良好学习习惯的培养是持之以恒,强化训练结果,不是一朝一夕所能完成的,整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好学习性格最主要的特征,其中勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚又是随着习惯的形成,才表现出来的。因此,良好的学习习惯也是良好的学习性格的基础。小学是义务教育的基础阶段,是一个人形成良好学习习惯的关键时期,也是一个人成长的奠基时期。故此,在小学教学中要重视良好学习习惯的培养,根据小学生可塑性强的特点,采取有效措施,有意识地进行训练和培养。
三、如何培养学生良好学习习惯
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