文档介绍：浅析培养学生学强调:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。随着素质教育的不断推进,使学生成为学习的主体越来越成为形式发展的主流和必然结果。培养学生学习的积极性和主动性也成为重中之重,只有让学生通过自主探究,才能提高他们的创造性思维;只有让学生通过相互间的合作交流,才能提高他们的创新能力。在物理教学中,如何培养学生的主动性是学生学好物理的先决条件。在几十年的教学过程中,我悟出到:能让学生通过观察身边的一些现象提出问题,对所提的问题大胆的猜想,进行假设,然后通过主动查阅资料设计实验,进行实验探究,搜集实验数据,分析实验数据,归纳得出结论,并能与他人交流实验结论,对自己和他人的结论进行科学的评估。通过以上过程的引导,使学生不但能成为一个独立的学习个体,也能自然地融洽在一个团体当中,从而提高学生综合能力和创新精神。然而,如何才能让学生积极主动的去探究问题,是当今教学过程中一个值得探讨的问题。我通过十几年的教学摸索总结以下几点与大家探讨。
提高学生对本学科的认识
义务教育阶段物理教育的培养目标是培养全体学生的科学素质,而非精英教育。“以学生的发展为本”,使所有学生的基本科学素质、创新精神和实践能力以及物理学习能力研究能力得到普遍提高。物理学是研究自然界最基本的运动规律的学科,物理学科知识来源于日常生活、生产实践、自然界和物理实验等,并通过应用而服务于社会。根据物理学科的特点,我在物理教学过程中注意引导学生从生活中发现现象,使知识于生活紧密结合起来。这样有利于引导学生根据已有的知识和生活经验,去探究和认识物理规律,从而激发学生探究和学习的兴趣。同时通过
物理知识在生活中的应用,可以让学生了解物理知识在社会生活中的价值,培养学生应有物理知识解决实际问题的能力,实现自我、社会与自然的和谐发展。我还经常带领学生观看高科技纪录片,丰富学生的视野,使学生认识物理学科的重要性。
二、培养学生学习物理的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。布鲁纳说:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”兴趣是激发和保持学生学习行为的内部动力,也是培养学生学习积极性的重要因素。它能推动学生去探索新的知识,发展创新的能力。托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的欲望。”因此,在教学中我努力做到为学生营造良好的学习氛围,让学生置身于一种探究问题的情景中,以激发学生的学习欲望,使学生乐于学习。比如,八年物理引言课对学生来说是培养兴趣的一个极好的机会。新生事物刚一出现都有它强大的吸引力,学生对它有极大的好奇心。我在上课前给学生准备了几个有趣的小实验:“烧瓶吞水球”、“纸板托水”、“潜水艇模型”等。通过学生认真观察后引导学生提出问题,但此时不急于给学生解答,而是告诉学生你也能做的,并让学生动手做。从而调动起学生学习的积极性,学生通过实验活动,不断产生创新的欲望和动机,真正成为学习的主人。
学生的兴趣不是持久的。因此,要激发学生的兴趣,不单单是一两节课就行的。从心理学角度讲:创造性思维产生和服务于人的创造活动中。只有让学生经常保持对周围新事物的不断探究,来产生浓厚兴趣和强烈动机,不断克服新困难,解决新问题
后的成功喜悦的情绪体验,才能使学生思维始终处于自觉的积极状态。这样时时调动学生学习的积极性。在物理教学中,