文档介绍：教育游戏在中小学学科教育中的设计研究

摘要:信息网络技术的发展无疑促进了网络游戏的蔓延,同时也为教育信息化带来了新的契机。游戏领域与教育领域正逐渐互相渗透着,教育游戏的出现诠释了这两个领域很好的绾节。如何将网络游戏中吸引使用者的元素整合到教育教学中,如何在有趣的游戏中增添教育意义与目的,即如何保持教育游戏教育性和游戏性的平衡,是当今重要的教育课题之一。本文就中小学学科教育领域中的教育游戏的设计做了一些研究,说明了教育游戏的定义、特点及应用现状,阐述了教育游戏设计的理论支持与原则,最后对教育游戏做了展望。
关键词:教育游戏;中小学;学科教育;设计研究
一、什么是教育游戏
1、教育游戏的定义
教育游戏是指能培养使用者知识、智力、技能、情感、态度、价值观,并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。教育游戏蕴含“寓教于乐”的理念,具有教育性和娱乐性并重的特点,以游戏作为教育手段或环境,将学习者对于学习目的的达成隐含于精心设计的游戏中。它是以现代教育理论、学衡。学科教育游戏是针对学科教学目标专门设计的
教育游戏,它强调教学性,有着明确的教学目标和具体的教学内容,并且含有经过仔细考虑的教学策略。1
2、教育游戏的特点
教育游戏具有教育性。教育游戏是为实现教学目的而设计的。即使在学习者使用教育游戏的过程中教学目的不一定被明确提及到,但设计过程中如若没有明确的教学目的来统领整个设计思想的话,那么就不可称其为教育游戏,这也是教育游戏和一般游戏的本质区别。同时,教育游戏是在教育理论、学习理论等理论指导下,对教学目标、内容、资源、环境等设计形成的。
教育游戏具有游戏性。在保证教学目的为其中心思想,进行教学设计的前提下,教育游戏又要具有游戏的特点,即趣味性、自由性、自愿性、挑战性、持续性等。例如提供虚拟的“真实”环境,使用者利用角色扮演等策略通过游戏关卡,在提高积极性的同时,还能培养其交流协作、分析处理问题的综合能力。使用者体验了适合其挑战趣味之后,也就能更好地保持其自愿并持续进行游戏的动力。
二、我国教育游戏的应用现状
信息网络技术的发展促进了网络游戏的蔓延,同时也为教育信息化带来了新的契机,而教育游戏就成为了这两种方式很好的结合点。我国教育游戏软件主要有奥卓尔系列、游戏学堂系列、WaWaYaYa 系列、和网游学堂等。在网络上还有一些游戏性的flash课件等。这些教育游戏在一定形式上与现有课程相结合,能够通过游戏的形式达到教学目标,并且起到了一定的作用。
2但仍存在一定问题,主要有以下一些表现。
首先是有关教育与游戏的平衡问题,教育性过重就会变得呆板,缺乏游戏应有的灵活与趣味性;如若游戏性过重,就会降低教育质量,达不到很好的教育效果。其次,教育内容与游戏不够有机紧密结合,学习的内容不能很好地融入游戏当中,而只是在表面上以游戏作为形式进行结合,致使教育游戏缺乏一般游戏的趣味性与挑战性,难以引起学生的兴趣。此外,在教育游戏的推广和普及方面也存在一定问题。如今,教育游戏大多数定位的使用对象是中小学生,并且主要在语文、数学、英语等这些学科中使用,对于其他学科如历史、地理、音乐、美术等的涉及相对较少。另外,市场上比较成熟的教育游戏大多面向低龄儿童,面向高年级学生的游戏很少,因为随着年龄的增长,学生对角色扮演的