文档介绍：利用信息技术提高课堂教学的有效性

关键词:信息技术、教学、有效性
摘要:新课程强调教育不只是让学生获得知识和技能,而应该是,使学生不断生成智慧和人格。而学生的智慧和人格是在师生、生生的互动中生成的。教师的教学内容、教学方式及选择呈现的媒体素材都会影响到学生的智慧的增加程度,即教学的有效性体现程度。实践证明,教师教学的有效性决定因素,并非教学内容,而取决于教学对象学生和教师采取的教学方式及媒体素材,而学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性与教师采取的教学方式及媒体素材有着密切的关系。本文就如何利用信息技术提高课堂教学的有效性阐述几点认识。
正文:
新课程强调教育不只是让学生获得知识和技能,而应该是,使学生不断生成智慧和人格。而智慧和人格是在师生、生生的互动中生成的。有效教学理论认为:教学的有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数。由此可知,有效性的教学取决于三个方面:一是教学内容,二是教学对象,三是教师的教学方式及选择呈现的媒体素材。然而,实践证明,有效性教学的决定因素,并非教学内容,而取决于教学对象学生和教师采取的教学方式及媒体素材,而学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性与教师采取的教学方式及媒体素材有着密切的关系。因此,教师在教育教学中,应充分利用信息技术将众多的媒体资源整合到自己的实际教学中,
提高学生对课堂学习的注意力,激发学生学习的积极性,使其认知智慧增值。要提高课堂教学的有效性,我认为应该从以下几点做起。
教师要观念转变,积极运用信息技术整合学科教学
传统的教学手段落后,以黑板加粉笔为主,配合少量的演示模型和投影仪的运用。教学方法是单向灌输式的知识传授,常常流于平铺直叙、照本宣科、面面俱到,教学模式呆板,给教师教学与学生学习带来一定的困难。多媒体集文本、图象、声音、动画、影视于一体,运用多媒体制作软件(如Authorware、 Powerpoint、 flash、frontpage等)制作合适的课件应用于教学中,能够创造出一个有声有色、图文并茂、生动逼真的教学环境,激发学生的学习兴趣,提高教学的效果。
目前,在中学中教师使用频率最多、最普遍的是PPT教学课件,但随着信息技术在教学中的普及,PPT软件过于简单,交互性较差,过多的依赖于超链接,课件的流畅性、逻辑关系不明确。而Authorware、flash专业知识要求强,教师学习起来比较困难,推广较慢。而frontpage相对学习起来较易接受,比较容易掌握,课件呈现的内容更多,更丰富,交互性更强,各教学之间的逻辑层次明确,结合互联网,课件的功能比较强大,尤其是在新课改的教学中优势明显,制作的课件完全可以和Authorware、flash等课件相媲美。下面,我就以《化学能与电能》这一节的教学为例,介绍一下我是如何利用信息技术对本节教学内容进行的整合。首先,我根据
教学内容编写出自己的教学设计,这是整个教学的核心,教师在编写教学设计时,应充分的考虑到教学的内容的呈现方式,教学的重难点突破,学生的认知水平,各个教学环节的内容衔接,以及适当的设疑等等。在《化学能与电能》的教学设计中,我将整个教学设计分成五个部分,一、创设情境,激趣导入,二、实验探究,层层深入,三、归纳总结,知识呈现,四、巩固练习,五、拓展延伸,每一个教学环节都紧密结合教材,设计出相应的问题,设定出此环节的教