文档介绍：上出生动有趣的化学课
摘要:自新课改以来,学****一直以学生学****最为重要。尤其是化学课,如果采用老方法,学生对化学课的兴趣会日益减少,以教学经验为例子,介绍了怎样让化学课生动有趣,调动学生的兴趣,让学生主动学****化学。
关键词:化学课;实验;兴趣
学生刚升初三时,对新开的课程――化学充满了好奇和向往。第一节化学课,孩子们一双双求知的眼睛和对化学实验的新奇和渴望,总是能让我们记忆犹新。可随着时日的推移,学生对化学的兴趣越来越淡,热情越来越低,以至于经过一学期的学****许多学生对化学彻底丧失了兴趣。
怎样让学生饱满的学****热情不消减呢?这就要求我们化学老师利用化学学科的特点,让我们的化学课生动有趣起来。
一、用实验让课堂生动有趣
,充分利用化学实验进行设疑,激发学生的求知欲
比如学****二氧化碳的实验室制法时,常见的导入方法有:以氧气的实验室制法作对比,引出二氧化碳的实验室制法,或列举能生成二氧化碳的化学反应,从中选出适合实验室制取二氧化碳的方法等。这些导入总免不了平铺直叙,不能激发学生主动学****的热情。我们可以这样创设教学情境:
准备两个一模一样的空的纯净水瓶子,其中一个充满二氧化碳气体。上课时,教师以小魔术的形式向装有二氧化碳的瓶子里倒入约14体积的自来水,振荡后瓶子变瘪了。再由一名学生模仿老师的操作,向另一个瓶子里倒水,震荡后瓶子不变瘪。“失败”的魔术会立刻激发学生的探究欲望,此时可以让学生猜测失败的原因,再由教师公布“秘密”,然后教师说:“同学们,你们想将二氧化碳气体装入这样的瓶子里,完成这个小魔术吗?”这样,一节课会在学生高涨的学****热情中顺利进行,将学生从“要我学”转变为“我要学”。
对于物质性质的学****我们大都可以采用这样的实验设疑,将演示实验用变魔术的形式呈现出来。
,满足学生自己动手操作的欲望
初中化学,学生最感兴趣的就是实验,而化学本身就是一门以实验为基础的学科。所以,我们在教学过程中不仅要重视演示实验,还要重视学生的分组实验。在讲授过程中,让学生分小组进行实验,这样不仅可以让学生体验亲自动手实验的乐趣,还能培养学生动手操作的能力和小组合作的能力。
二、用语言让课堂生动有趣
教师站在讲台上,要像演员站在舞台上,充分利用自己的语言,使课堂生动有趣,避免呆板和平铺直叙。
平时,教师要注意收集一些可以在教学中使用的一些广告
词、歌词、俗语、网络用语等,在恰当的时候说出来,既能拉近和学生的距离,又能使我们的课堂生动有趣。
三、用现代化的教学手段让课堂生动有趣
多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画,这是其他教学媒体无法实现的。教学中,若能充分利用这一优点,变抽象为直观,变静为动,通过向学生