文档介绍：:是指托幼机构对幼儿施行的有目的、有计划、有组织的活动。
:是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
:是指从出生到6岁钱儿童的教育,包括婴儿教育和幼儿教育两个阶段。
:是专门研究学前教育现象及其规律的科学。
:蒙台梭利认为,建立合乎科学的儿童教育,就是让幼儿获得自由,让儿童的天性得以自然表现。
:是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法,强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准,发对实施分科教学,提倡综合的单元教学,以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
:是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说,认为人出生时心灵像白纸和白板上留下的痕迹,最终都来源于经验。
:是福禄贝尔根据自然界的法则、性质、形状等,为儿童设计的一系列活动玩具材料。恩物用简易明白的物体制成,作为人类了解自然的初步训练。
: 是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化,是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求,是全国各类型幼儿园教育机构统一的指导思
:是指托幼机构所进行的保育和教育活动的总和。
:幼儿园里一切能对幼儿身心自发发生影响的因素,包括物质条件,人际关系和精神氛围。
: 也称保教合一或保教并重,只对幼儿教育和保育要给予同等重视并使两者相互配合。
:培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动,让儿童了解和认识独立自主性。
:指幼儿教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上,为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括2个层面的含义:1是年龄适宜性2个体适宜性。
:指在课程设计和教育活动时,必须以儿童身心的均衡发展为最高目的,围绕某一主题或方面,以儿童的直接经验和实际生活为基础,配合其能力、兴趣和需要,尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
:是指幼儿教育要对幼儿进行最基本的、入门式的教育,为其以后的学习和发展打下初步的基础。
:要求幼儿教育以活动为主导,以活动贯穿整个教育过程,以活动促进儿童身心健康发展,以活动作为幼儿教育的主要内容和形式。
:实施保育和教育的相结合的原则,对幼儿实施体智德美各方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
:是指幼儿园每天进行的所有教育活动,包括日常生活活动和其他活动。教师英爱充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值,通过合理组织、科学安排,使其成为一个有机的整体,在自然的生活中,让幼儿身心健康发展。
:是指保教结合、日程活动与教育活动想结合处处渗透教育,在各个环节助于幼儿身体的养护,使之成为一个有机的整体。
:是指在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家规定保育员应该具备初中毕业以上的学历,受过幼儿保育职业培训,能够履行幼儿保育员