文档介绍：目录

第一章大学生素质拓展计划简介.......................................... 2

第二章个人申报指南........................................................... 11

第三章项目立项指南........................................................... 22

附录一中共浙江大学委员会、浙江大学关于实施“大学生素
质拓展计划”的意见................................................ 28

附录二浙江大学本科生第二课堂学分管理办法.................. 38

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第一章大学生素质拓展计划简介

大学生素质拓展计划概况

“大学生素质拓展计划”的基本内容:
大学生素质拓展计划是共青团中央、教育部、全国学联为深入推
进高校素质教育而联合实施的一项系统工程。该计划的基本内容是以
开发大学生人力资源为着眼点,进一步整合深化教学主渠道外有助于
学生提高综合素质的各种活动和工作项目,在思想政治与道德修养、
社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、
社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善
智能结构,全面成才成长。
“大学生素质拓展计划”的实施注重三个结合,即课内外相结合、
第一课堂与第二课堂相结合、学习与实践相结合。实施工作主要围绕
职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环
节,通过教学、课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开。

“大学生素质拓展计划”的四大特点:
全员性即针对每一个大学生展开,每一个大学生都可以通过简
便易行的途径参与其中。
全程性即覆盖了大学生在整个大学期间学习、生活、实践的各
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个环节,伴随着大学生从入学到毕业的全过程。
导向性即坚持正确积极的导向,引导帮助每个大学生按照素质
教育的要求全面发展。
系统性即着眼于建立大学生人力资源开发、利用的完整体系,
建立从校内到校外、从个体到集体广泛参与的良性机制。

“大学生素质拓展计划”的实施原则:
1、坚持德育为先原则。把提高大学生的思想道德素质放在素质
拓展工作的首位。在素质拓展的各个环节强化德育功能,始终渗透对
思想道德素质的培养,牢固构筑青年学生的精神支柱。
2、坚持学生主体性原则。实施“大学生素质拓展计划”必须以
学生为主体,根据学生个性和实际情况以自主定位和设计确定学习内
容和学习方式,吸引学生在主动参与中提高综合素质,强化育人的实
效。
3、坚持开放性和多样性原则。要把学生第一课堂的学科训练和
第二课堂的科技、文化、实践等活动结合起来,发挥共青团特有的工
作优势,鼓励学生科学合理地设计和参加第二课堂风格多样、丰富多
彩的活动。
4、坚持传统和创新相结合的原则。要进一步总结已有的富有实
效和生命力的素质教育内容和形式,同时要根据新形势下对人才素质
和学校育人工作的新要求,适应学校教育教学改革的新变化,创造新
的生长点。
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“大学生素质拓展计划”的运行机制:
“大学生素质拓展计划”的实施主要围绕职业设计指导、素质拓
展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节展开。
职业设计指导职业生涯是一个人一生连续从事和负担的职
业、职务、职位的过程,职业生涯设计就是个人和组织相结合,在对
一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,
确定其最佳的职业奋斗目标,通过导师制的实施和学生职业培养档案
的建立等各种途径,对学生为实现这一目标作出行之有效的安排,并
就素质完善的具体方法和途径提出合理化的建议,引导学生有意识、
有选择地参加各种素质拓展活动。
素质拓展训练根据不同阶段和层次的学生不同的成才需求,
延伸素质拓展的有效载体和渠道,广泛开展校园科技文化活动、社会
实践以及其他有益于学生素质提高的第二课堂活动,在“思想政治与
道德素养”、“社会实践与志愿服务”“科技学术与创新创业”、“文体
艺术与身心发展”、“社团活动与社会工作”、“技能培训及其它”等方
面为学生素质拓展创造各种机会和提供平台,使学生在全面素质发展
的过程中受到必要的训练和帮助。
建立评价体系按照学生参加素质拓展的实效,建立客观记录
学生素质发展变化情况的青年学生人力资源能力评价体系,在学校的
统一指导下,实施《大学生素质拓展证