文档介绍：时间:2013年5月22日
专题名称:教学技能培训
主讲人:郑婷婷
学****时间:4:00——4:40
学****地点:阶梯教室
优化课堂教学, 提升教学技能
大荆镇第一小学
郑婷婷
研讨问题:
一堂好课的标准是什么?
如何设计教学撰写教案?
如何构建高质量的有效课堂?
一. 一堂好课
(一)三大理念
以学生为中心(以学定教)
以能力为本位(学会做事)
以行动为导向(以做定学)
(二)“四看”课堂状态
看学生学****状态(参与、自主、互动、气氛)
看目标达成状态(目标、内容、效果)
看过程安排状态(流程、进度、内容、方法)
看教师表现状态(情感、表述、行动)
一看学生的学****状态
1、学生的学****态度
学生学****兴趣浓厚,精神状态积极,注意力集中,积极主动地投入到学****活动中去。课堂氛围好
2、学生的参与广度
全班学生参与学****没有不听讲、游离于教学活动之外的现象发生。各种学****方式(探究、讲授、合作等)灵活采用。各种感官参与,手脑并用。
3、学生的思考深度
学生积极思考,见解富有新意。善于质疑问难。自主体验、时间保证、环境、鼓励创新。
二看目标的达成状态
1、目标达成度:
知识能力:有效掌握所学知识和技能。
过程方法:学生积极主动,勤于动脑、动口、动手,乐于争论、讨论、辩论,思维积极,发言踊跃,养成良好****惯,了解学****方法,提高自学能力。
态度情感:学生乐学、好学,兴趣浓,信心足,感受到成功的快乐;审美能力、思维品质、探究和创新精神得到培养和发展。
2、目标的生成性
(1)合理(符合学生认知水平、生活体验、教学要求)
(2)明确(具体,突出)
(3)具体(可测性)目标行为动词表述具有一定的达成性和可测性。