文档介绍：高三第一轮复习指导
建构主义观点下的教学设计
报告内容
背景及现状
建构主义观点下的教学设计探索
反思:收获与困惑
课题背景
1、新课改背景下对生物学科的新要求
2、新课改背景下对教师教学方法、教学模式的新要求
3、落实学校要求的强化课堂教学“五个度”: 教学组织的和谐度、教学设计的有效度、教学过程的开放度、学生学习的参与度、课堂资源的新颖度
09年考试说明对生物学科的要求:
1、能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。
2、能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确的描述生物学方面的内容。
3、能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释推理,作出合理的判断或得出正确的结论。
新课标的教材总体上打破了以知识为主线的呈现方式,体现了高中生物新课程的基本理念——提高学生的生物科学素养。
教学目标
1、帮助学生有意识的加强知识点联系,形成专题知识网络,从而顺利构建模块知识体系
2、帮助学生理解生物是运动的有机整体,加强对动态变化的生命活动过程的理解
学生普遍存在的问题:
1、基本概念模糊,容易混淆
2、知识的迁移能力偏弱,容易死记硬背
3、分析图表能力欠缺
4、知识涵盖范围有限,填空题似是而非,答非所问
记不住
理不清
看不懂
做不出
1、以细胞为基本结构单位和功能单位
2、相同的化学成分
3、新陈代谢
4、稳态
5、应激性
6、生殖和遗传
7、进化
什么是生物?什么是生命?
如何看待生命的这七个基本特征?
我们又该如何来复习生物?
细胞是生物个体结构和功能的基本单位
头部
尾部
细胞骨架
胆固醇
磷脂分子
膜蛋白
糖蛋白
膜蛋白
识别
载体
信息传递
细胞中不同部位的结构与其相应功能往往是联系的
被动运输
主动运输
胞吞胞吐
真核细胞都由这三部分组成,由此你想到了什么?