文档介绍：我的专业成长之路
1995年,毕业于常德师范高等专科学校化学专业的我,带着美好的心愿,带着即为人师的喜悦,走进了湘西自治州人称永顺“小西藏”的永茂中学。这里山高路远,交通不便,生活条件极为艰苦。学校教学设施极度缺乏,仅有高山坡上一栋外表斑驳的两层教学楼和摇摇欲坠的教师宿舍木楼。因为这里贫穷,条件艰苦,没有人愿意来到这里教学。这里师资极度匮乏,刚毕业的我,在现实和理想的矛盾中挣扎,我委屈、我伤心和气馁,难道我就这样把自己的青春抛在这穷乡僻壤了吗?当时真想一走了之。但看到一双双期盼的、求知若渴的眼神,职业的道德责任心和为人的良知又让我疲软的心鼓足了信心和勇气,我要立志献身山区的教育事业,让山里娃娃拥有知识,走出深山。
从 1999 年起,我一直任教初中化学教学。虽然在大学学****了丰富的专业知识,但在教学中我不敢有丝毫懈怠,总是精心地设计每一堂课,认真地上每一堂课。化学是一门以实验为基础的学科,有大量的教学演示实验要做,而学校教学设施相当简陋,许多实验无法完成,我就想方设法自掏腰包,自制教学仪器,硬是没有落下学生的实验。
2003 年,一场百年难遇的山体滑坡,造成了学校后山 17 人遇难。为了师生生命财产安全,上级决定学校分成两个教学点分散教学。我和丈夫分在不同的教学点。我的教学点分散在居民家里。两地相距很远,我们几个星期才能够相见一面。当时我带着才六岁的儿子,既要教学又要独自一人承担家务,艰难困苦可想而知。我承担了几个班的更为艰辛的教学,每天我乐此不疲地穿梭在居民家里给孩子们上课。没有电灯,点蜡烛上课;没有教具,自己设法制作一点;没有时间做饭,吃两个馒头充饥。那时孩子刚刚 6 岁,读一年级。也正是需要父母亲的时候,由于工作繁忙,我没有时间顾及孩子,我的孩子也就成了大家的孩子,哪家有饭吃,他就去哪家;晚上也常常睡在同事家里。半年下来孩子瘦了,成绩也掉队了,面对孩子我无言以对,伤心痛苦。对孩子我不是一个好妈妈,但面对家长们信任的目光,再苦,我也把它埋在心里。我要做一个好老师。在忙碌的工作中,除了学生,我也不忘加强自己的业务学****2003 年又正是我函授学****的紧张时刻,我是既要完成自己的教学任务,还要完成函授学业,也要独自管孩子的生活学****那段艰苦的日子,我人瘦了,但迎来了丰硕的果实。我边教学边注意总结教学经验得失。
在专业方面,我做了以下的工作:
(1)运用新课程理念,面向全体学生,促进学生全面发展。2005 年,实行了新的课程改革,对我提出了更高的要求。新课程改革要求以人为本,它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力。针对这一要求,我迅速调整了自己的教学方向,将传统教学中注重知识的传授,转变为通过实验探究教育进行素质教育,并以多种形式激发学生学****化学的兴趣。我所处的学校是一所农村偏远学校,学生素质相对而言比较低,这给我的教学也带来一定的难度。我就根据全体学生的学****实际设计不同的教学起点,注重学生的个体差异,照顾到不同层次的学生,使每个学生得到
充分的发展,我经常采用激励性的评价机制,尤其对后进生,多以鼓励为主。因为只有当学生被鼓舞和被信任时,他们才有更大的积极性,才有可能学得更好。我每节课都笑容可掬、循循善诱,为学生体验成功的愉悦创造机会,创设融洽和谐的学****氛围,关心每一个学生的进步和成