文档介绍：一、撰写教学案例的价值与意义
1、教师撰写教学案例,是教师不断反思、改进自己教学的一种方法。通过撰写教学案例,教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点,促进教师自我教育和专业成长。
2、撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程,可以为教师的教学提供比较丰富的实际情境,有利于教学中理论联系实际。培养分析问题与解决问题的能力。
3、教学案例是教师教学行为的真真实、典型记录,也是教师教学理论和教学思想的真实体现,因此是教育教学研究的宝贵资源,是教师之间交流的重要媒介。
4、教学案例可以记载自己的教育教学的经历,是记录我们生命痕迹非常好的手段。案例写作也为教师提供了一个记录教育教学经历的机会。
5、案例写作有助于我们反思自己的教学行为,有助于我们去认识自己在教育教学中存在的问题,寻找解决问题的方法。
6、教学案例写作有助于教师之间分享成功的经验、优质资源共享、加强沟通
二、案例的涵义
案例是指对现实生活中某个事件的真实记录和客观的叙述。
教学案例是指研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录,它展示的是一个在教学实际情境中事件的描述。
三、教学案例的特征
1、案例都是事件或者是故事,不是平面的去分析,而是动态的反映过程。
2、在事件中都有问题或疑难情景,所有的故事和事件不一定都有是案例,但案例则必须以事件或故事的形式进行叙述,案例里都包含着问题,问题的核心是教师如何教和怎样教?学生如何学和怎样学?
3、案例中的事件要有典型性,表现在含有问题疑难的说明意义,在教育教学上具有典型意义和普遍意义。
4、案例是真实发生的事件。
四、何为教学案例
教学案例是教师如实地描述教学实践中所发生的事件。
1、可以对一个单独事件进行记载,也可以是一系列相关事件进行连续性、追踪性记载。
2、教学案例与实践相。教学案例描述的是教学实践,为了突出一个主题而载取的教学行为的片断,它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。
3、教学案例就是一个具有教学情景的故事。在叙述这个故事的同时,常还发表自己的看法与评论,所以,一个好的教学案例,就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评,也是一节好的体育课。
五、教学案例撰写的要素
1、背景:
所谓背景,既是向读者交待清楚“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也是不必面面俱到,重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是撰写教学案例很重要的环节,描述的是事件的大致场景,是提供给读者了解“事件”有用的背景资料,如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。(校内公开课、区级研讨课,市级观摩课、省级比赛课等)
2、主题
每篇案例要有一个鲜明的主题,即这个案例要说明的某个问题,是反映对某个新理念的认识、理解和实践,还是说明教师角色如何转变,教的方式、学的方式怎样变化,或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理等等。
3、细节
有了主题,就要对原始材料进行筛选,有针对性地选择最能反映主题的特定的内容,反关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象,人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一情景,不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法?这些教学行为的内在逻辑是什么?执教者是怎么想的?揭示这些,能让读者既知其然又知其所以然。
在这个环节中,要讲明问题是如何发生的,问题是什么,问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体,要详尽地描述,展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折,也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4、结果
案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果-----某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有何遗憾、设想等。以“问题”为主线,有矛盾、有冲突甚至“悬念”,能引起读者的兴趣和深入思考。
5、评析
评析是在记叙基础上的议论,表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析,以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评,就是论事,有感而发,也可请专家点评、深化。通过对背景、解决问题方法的描述,反思自身的教育教学行为,总结利弊得失和启示。
六、撰写教学案例应注意的问题
1、教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事,即要有选择性、典型性,要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例,要善于捕捉教学过程中的“亮点”
2、应根据以往的经历撰写案例,尽量保持案例中资料的真实性,使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3、撰写的教学案例要有价值,通过对教学情景的描述、反思,即能提升自己教学工作的专