文档介绍：渗透的必要性

教育不再满足于对知识的获取和积累,学忆,学生不仅仅具备读写、计算能力。未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点的,他们应具备一定的法律知识。
学科中渗透法制教育的优势
具有地位优势
具有数量优势
具有时间优势
具有地位优势
在目前客观存在的中小学教育体系中,学科课程总是居
于中心地位,起着主导作用。学科课程及其课堂教学是学校实现
教育目标的基本形式和主要途径。实施中小学法制教育同样不可
能逾越学科课程和课堂教学。从这个意义上来说法制教育的学科
渗透是进行中小学法制教育的一条主要途经,也是实施法制教育
的必由之路。
具有数量优势
学科课程的主导地位,决定了它在学校教育中的数量也

是最多的。在中小学各项教育中学科课程的数量在整个中小
学学科课程中占据绝对优势。数量上的优势表明教育的广泛和
深入,抓住了学科课程就是抓住了法制渗透的主线。
具有时间优势

学科课程在时间上的优势也是明现的,
在现行中小学课程计划中,中小学1~5年级的
学科课程分别占周总时数的75%~78%,这充
分显示了时间优势,中小学各科教学全面渗透
法制教育就有了时间上的保证。
渗透的原则
1、目的性原则
2、有机性原则
3、选择性原则
4、贴近性原则
5、情感性原则
6、趣味性原则
目的性原则
教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活动,中
小学法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活
动,它要求教师将法制教育列入教学目标之列,在备课和教
学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素,并在开展
学科教研活动时列为研究内容。
选择性原则

知识教学有系统性,由浅入深,以学生的最近发展区的接受程度为标准,而法律知识的渗透也要依据这个观点,循序渐进,并且在知识的深度上慢慢递进成螺旋式上升。因此学科教学中的法制教育渗透,必须充分地考虑学生的年龄特征、认识规律,学生可接受程度,要根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度。在教材体系中,有的内容多次出现在各个不同年级中,这就需要教师选择适合该年级、该班级学生特点的渗透难度和深度。
渗透的方法性
1、在生活中渗透
2、在情景中渗透

3、在游戏中渗透
4、在案例中渗透
5、在现代教育技术运用中渗透
6、在课堂小结在渗透
在生活中渗透

在法制内容渗透时,我们应从学生的生活经验
和已有知识背景出发,联系生活讲法制,体现“法制
源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,来培养学
生的法制意识。