文档介绍：《中国历史》七上
第一单元中华文明的起源
第1课祖国境内的远古居民
元谋人、北京人:(识记)
元谋人:距今约170万年,是我国境内已知的最早人类。会制造工具,使用天然火。
北京人:距今约70万年—20万年,能够制造和使用工具,已经会使用天然火。
第2课原始的农耕生活
河姆渡遗址、半坡遗址:(识记)
河姆渡遗址:距今约七千年,浙江余姚,长江流域,河姆渡人种植水稻,我国是世界上最早种植水稻的国家。住着干栏式的房子。
半坡遗址:距今约五六千年,陕西西安,黄河流域,他们的主要粮食作物是粟,我国是世界上最早种植粟的国家。住着半地穴式的房屋,能制造色彩鲜艳的彩陶。
第3课华夏之祖
炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说:(识记)
距今约四五千年,黄帝和炎帝是黄河流域部落首领。
炎帝和黄帝部落结成联盟,形成日后的华夏族。
黄帝被后人尊称为“人文初祖”。至今海外华人自称自己为“炎黄子孙”。
继黄帝之后,我国黄河流域杰出的部落联盟首领是尧、舜、禹(禅让制)。
第二单元国家的产生和社会的变革
第4课夏、商、西周的兴亡
王位世袭制替代禅让制:(识记)
禹死后,启继承父位,成为夏朝第二代国王,从此世袭制代替了禅让制(“公天下”变为“家天下”)。
夏朝、商朝、西周三代的更替:(识记)
朝代
建立时间
建立者
都城
夏朝
约公元前2070年
禹
阳城
商朝
约公元前1600年
汤
盘庚时迁都到殷
西周
公元前1046年
周武王
镐京
西周的分封制:(识记)
目的:为了巩固统治
内容:周天子把土地和平民、奴隶,分给亲属、功臣等,封他们为诸侯;诸侯必须服从周天子命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随天子作战。
作用:西周通过分封,开发了边远地区,加强了统治,成为一个强盛的国家。
第5课灿烂的青铜文明
司母戊鼎:(识记)
商朝是我国青铜文化的灿烂时期。司母戊鼎是世界现存最大的青铜器。
第6课春秋战)
特点:先后争霸
著名的霸主有:齐桓公(春秋时期第一个霸主)、晋文公、楚庄王等。
重要战争:城濮大战
影响:给社会带来灾难;一些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的)
特点:同时称雄
战国时期,形成了齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七雄并立的局面,史称战国七雄。(识图)
重要战争:桂陵之战、马陵之战、长平之战
第7课大变革的时代
都江堰:(识记)
战国时期,秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修建的都江堰,是闻名世界的防洪灌溉工程。使成都平原成为“天府之、理解、应用)
时间:公元前356年,商鞅在秦孝公支持下变法。
内容:国家承认土地私有,允许自由买卖;奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族特权。建立县制,由国君直接派官吏治理。
作用:秦国经济得到发展;军队战斗力不断加强;秦国发展成为战国后期最富强的封建国家;为秦统一六国奠定了基础。
理解:商鞅变法的目的和效果,既反映了新兴地主阶级发展封建经济和确立封建统治的需要,又促进了封建经济的发展和封建统治的确立。对战国时期的社会转折起到促进(催化)作用,商鞅变法的目的和效果达到高度统一。所有符合历史发展趋势的改革或者变法,是推动社会进步的重要推动力量,社会发展的重要动力。
第8课中华文化的勃兴(一)
甲骨文、金文:(识记)
甲骨文:商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。已经具备汉字结构的基本形式,是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史,从商朝开始。
金文:商周的青铜器上铸刻的文字,也称“铭文”、“钟鼎文”,比甲骨文规范。
第9课中华文化的勃兴(二)
孔子:(识记)
春秋晚期,鲁国人,。
政治思想:提出“仁”的学说;主张“爱人”,反对苛政和任意刑杀。
教育思想:①兴办私学,广收门徒;②教学方法:注意“因材施教”;③学习方法:教育学生要有老老实实的学习态度,要谦虚好学;要“温故而知新”。
《论语》是由其弟子整理,记载孔子言论编成一书;
孔子是大思想家、教育家,他的学说成为封建文化正统思想,在中国传统文化中占有重要地位,对后世影响极大。
“百家争鸣”中的主要派别及代表人物:(识记)
儒家学派代表人物:孟子、荀子(战国时期);(儒家学派的创始人:孔子)
墨家学派代表人物:墨子(创始人)
道家学派代表人物:庄子(战国时期);(道家学派的创始人:老子)
法家学派代表人物:韩非
兵家学派代表人物:孙武(春秋,创始人)、孙膑(战国)。
第三单元统一国家的建立
第10课“秦王扫六合”
秦的统一:(识记、理解)
从公元前230年至前221年,秦王嬴政陆续灭掉六国,建立起我国历史上