文档介绍：【教学目标】1、学****如何鉴赏文学作品的“美”2、学****如何评述文学作品的“美” (初步学****写作书评)【教学设想】1、合理进行教材整合:《〈红楼梦〉的情节波澜(节选) 》一文安排在第二单元(议论文单元部分) ,笔者将之安排于授完第三单元的《宝玉挨打》一文后,原因有三:①学****本文,有利于培养学生较严密的文学鉴赏思维,这必须立足于对鉴赏对象有较深了解的基础之上;②从学段学****整体设计思考:可将写作教学与阅读教学结合进行,在阅读中学****写作。在教授第一单元时, 重点指导写作时评; 教授第二单元时, 重点指导写作短论; 教授第三单元时,重点指导写作书评。③结合第三单元的“点击链接” (《采尽百花细酿蜜》 《奇文共赏写书评》 )共同学****2、由课内学****向课外延伸:课内学****理清文章写作思路;总结文章写作手法课外延伸:①研讨《抄检大观园》 ,进一步鉴赏《红楼梦》的叙事艺术成就;②提高文学鉴赏能力,学****写作书评的一些方法;③引导学生走入《红楼梦》的艺术殿堂。课内外结合,体现“阅读探究——评价总结——学****借鉴——反思发展”的学****过程。3、重视学生的学****过程,鼓励学生进行“自主 • 合作 • 探究”式的学****教学重点】1、学****如何赏析” (结合本文,重点学****如何鉴赏文学作品的情节设计)2、学****如何写作” (结合本文,重点学****例证法)【教学课时】二课时【教学过程】课前准备:(以学****小组形式进行)(注:此时已进行了《宝玉挨打》一文的整体阅读及人物形象分析,转而分析其情节波澜的设计。)(此环节可安排在《宝玉挨打》一课中进行)1、思考《宝玉挨打》一文的情节波澜设计:①学生简述课文情节,明确“宝玉挨打”的原因及过程②学生阅读思考:A 读完此文,请用一两句话说说你对其情节设计的评述。B 哪一个情节你最感兴趣?为什么?2、学****小组交流思考结果,并作汇总记录。3、阅读《采尽百花细酿蜜》 《奇文共赏写书评》二文,作圈画点评。第一课时一、由《宝玉挨打》一文的学****导入:各学****小组派代表交流组员的思考结果,教师及学生均不急于评述,而是记录各学****小组好的思路,丰富对课文情节特点的认识。引导学生阅读吴功正的《 〈红楼梦〉的情节波澜》一文,看专家学者是如何评述的。二、读懂课文,整体把握:目的:理清思路,提炼观点要求:初读课文,划出关键句,思考下面几个问题:1、本文探讨曹雪芹安排情节波澜的经验,作者认为《红楼梦》情节设计的总特点是什么?2、以“不肖种种大承笞挞”为例,作者重点论述了“宝玉挨打”情节设计的什么特点?具体由哪几方面进行阐述?请简述这几方面的观点。〖参考理解〗1、《红楼梦》情节安排的总特点:善于在平淡生活中掀波澜2、“宝玉挨打”情节设计的主要特点:层层铺垫,推举高潮。具体由三方面阐述:①高潮的形成有必然性(有社会的必然性;有情节的必然性)②高潮的组织有层次感(情节波澜起伏隐显,脉络分明,渐次而又迭进地推举上去)③高潮的发生有偶然性(偶然性为必然性的高潮到来发挥了很大作用)三、品读课文,探究借鉴:目的:探究鉴赏经验,借鉴写作技巧过程:引导学生从以下几方面进行阅读探究, 之后学****小组讨论交流, 再派代表在班上交流,最后师生共同总结。 (分两个步骤进行探究,探究应立足文本)探究点:第一步(重在探究如何鉴赏) :1、结合你对《宝玉挨打》一文情节特点的分析,对此文的评价,你有何