文档介绍：苏教版七年级语文《沁园春 . 雪》教学设计
教材简介
《沁园春 .雪》是毛泽东诗词的代表作之一,也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。
全词熔写景、议论和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代
表毛泽东诗词的豪放风格。
教学目标
1、知识与能力目标:
掌握欣赏诗词的一般方法,体会词的意境,感受词的情感美,音乐美。
2、过程与方法目标:
通过有感情的朗读诗歌和小组合作探究来感受诗歌的意境以及诗人的人格魅力,
3、情感态度与价值观目标:
通过对课文的学****感受诗人的形象,体会诗人宽阔的胸怀,宏大的气魄,充分获
得审美的愉悦,进而陶冶学生的性情****得一种乐观、坚定、自信的生活态度。
教学重、难点
1、体会词作语言的准确性、形象性,深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法;
2、理解本词主题及作者的思想情感。
设计理念
立足教材、立足学生实际,运用现代教学媒介,通过具体、直观材料,调动学生浓
厚的学****兴趣。 采取小组合作学****的方式, 注重学生间相互交流、 相互合作、 相互探究,
培养学生自主学****的能力。促使学生在合作中学****在合作中提高、在合作中成长。
设计思路
《沁园春 ?雪》是体现毛泽东诗词特点和革命乐观主义精神的典范作品。教学过程
中,注重联系该词的写作背景,抓住该词熔描写、议论、抒情于一炉,虚实相结合,动
静结合,意境壮美,气势磅礴,感情奔放,气度豪迈的特点,领会本词的基本内容和写
法,进而培养学生欣赏诗词的能力。
课时安排 一课时
教学方法 自主学****法 合作探究法 朗读法
教学过程
1
一、情境导入
同学们,老师最喜欢看的一部电视剧是《恰同学少年》 ,我最欣赏毛泽东和他的同
学们指点江山的自信与自强。同学们作为新时代的少年,这节课能否拿出我们的英雄本
色来?
今天,我想和同学们了解毛泽东的另一方面——诗人毛泽东。美国著名记者安娜?
路易斯 ?斯特朗说:“毛泽东首先是一位诗人,然后才是政治家。 ”当代著名诗人臧克家
说:“毛泽东诗词是伟大的乐章。 ”特别是他的这首 《沁园春 ?雪》,曾经在重庆引起轰动,
被蒋介石的文胆陈布雷誉为当世难得的精品,气吞山河、气度非凡。今天咱们就学****这
首词,来领略毛泽东诗人的才情,政治家的风采。
2、 教师点拨、明确:词,又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,
都有固定的格式, 这就是词谱, 词人依照词谱填词, 词谱的名称叫词牌。 比如《沁园春》、
《虞美人》、《水调歌头》等。一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。今天
学****的课文“沁园春”是词牌名;雪,是这首词的题目。
二、展示学生自主学****成果:
1、请学生朗读,教师通过学生的朗读掌握学生的预****效果。
2、请学生将课前预****时收集的中国古代诗词中描写雪的材料展示朗读。
三、教师点拨,师生合作,领悟诗歌内容:
(一)、整体感知:
1、播放录音,学生想象本词所描绘的景象,初步体会词作所表达的感情。
2、学生自由读课文。
3、学生齐读:
要求:(1)读出激越豪壮的情调。
(2)读出重音、停顿、速度、节奏。
(二)、篇章分析:
教师提出问题,请学生分组讨论,合作探究,自由发表意见,教师适当点拨。
1、这首词写景、抒情、议论相结合,但上、下两阕