文档介绍：说课稿——小班语言活动:太阳和月亮
【一】说设计意图
《纲要》指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、
描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力” ,因此,鼓励幼儿创造性
地运用语言显得尤为重要。
孩子们对太阳是白天出现的, 而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解
还比较模糊。《太阳和月亮》中的白天和黑夜是一个最突显的素材, 《太阳和月亮》
这首诗歌主题单纯,内容浅显;语言精练,节奏明快,韵律和谐,富有儿童情趣;
读起来朗朗上口,易于朗读和记忆,它的文学形式易被低幼儿童所接受。
根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点, 结合幼儿的生活经验, 再加上班上孩
子喜欢琅琅上口的儿歌, 于是,我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和游戏体验的方
式,让孩子体会文学作品的情趣, 感受白天的热闹和夜晚的安静。 所以我选择了《太
阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌,萌发孩子们对诗歌活动的兴趣,初步
培养幼儿的语言想象力和创造力。
【二】说探究点——充分利用视听结合法引导幼儿感受诗歌中两种不同的氛围
【三】说活动目标
新纲要中明确指出:“教育要为幼儿一生的发展打好基础。 ”因此目标的确定应
关注幼儿的全面性发展,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力
的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下:
1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌,感受诗歌中“热闹”与“静悄悄”
的氛围。
2、根据已有经验仿编诗歌,发展幼儿的想象力和语言表达能力。
3、乐意参与朗诵、仿编诗歌活动。
【四】说活动重点:帮助幼儿理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌,根据已
有经验仿编诗歌。
【五】说活动难点:感受诗歌中“热闹”与“静悄悄”的氛围,体验诗歌带来
的不同意境。
【六】说活动准备
首先, 活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相
互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要
等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备:
:活动前,幼儿已有白天和黑夜这个概念,为幼儿理解诗
歌内容作了铺垫。
、学具的准备
(1) 多媒体课件:为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容,融入到诗歌中两种不
同的氛围中去。
(2) 音乐:播放活泼欢快与抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。 (《校园的早晨》、
《理查德欢快轻音乐》 、《寂静山林》、《爱尔兰摇篮曲》)
(3) 图谱:为了让幼儿更深入地理解、学习诗歌内容,并学习有感情地朗诵诗
歌。
(4) 动植物图片若干张:为创编诗歌作准备。
【七】说教学法
根据皮亚杰认知理论: “幼儿必须通过自身活动发现,认知客观世界,不断构
建,完善自己的认知模式。 ”所以本次活动幼儿主要采用:视听结合法、情境欣赏
法、游戏体验法来理解、学习并仿编诗歌。
【八】说活动环节
遵循“环环相扣,层层深入”的原则,本次活动共有 4 个环节:谈话导入,激
发兴趣 --- 观看课件,欣赏理解诗歌 ---结合图谱,学习朗诵诗歌 --- 游戏体验,仿编诗
歌。
【九】说具体活动过程
一、谈话导入(出示太阳和月亮的图片)
1、今天,老师请来了两个好朋友,大家看看它们是谁呀?(太阳 /