文档介绍：时间:一课时上课,师生问好。师:同学们,假如你正走在望不到尽关的深山老林里,此时,你已精疲力竭,干渴难熬。要是能有水喝该多好呀! 就在这时——你突然发现前硕不无这处不一口井, 于是甩掉包裹, 不顾一切的奔了过去。 ——哇,一竹筒清凉的甘泉就放在井边。正当你低关喝水时。却发现旁边写有这样几句话:“这是一筒引水,请将它放在汲水器里,打上水后再渴。别忘了留下引水再离去,否则,后面垢人就喝不到水了。”一边是解渴的清泉,一边是为了后人的方便,此时此刻,筋疲力尽的你会怎么选择?生:我选择后者,因为做人不能只想自己。(其他学生也踊跃发言表示要选择后者)师:说的真好。从这几个同学垢发言中,我看到了咱班同学朴实、美好的心灵。老师很感动,因为大家懂得做从之本。今天,我们来学****一个故事,题目是《驿路梨花》,是当代作家彭荆风写的。我们来看一下这是一个什么故?故事中的人们是怎么做的。(板书:驿路梨花一个故事)师:首先请大家明确两个学****重点: 1、学****本文精巧的构思; 2、学****文中主人公助人为乐的优秀品质。(板忆: 1、精巧构思; 2、助人为乐)师:请同学们听老师朗读课文,整体感知后用自己的话把课文里的故事概述下来。(师配乐背诵全文)(一生复述)师:这们同学的语言很简练。还是这些内容。如果按照时间先顺序概述,应该怎么说?生:十几年前解放军路过这里学雷锋建起小茅屋,哈尼小姑娘梨花照料小茅屋,梨花出嫁后,梨花妹妹接着照料小茅屋,瑶族老人借住并送米,“我们”路过住宿。师:语言更简练。老师有个问题这篇文章所写的故事时间跨度大,前后延续了十多年,作者为什么不按时间顺序写?生:我认为如果按时间顺序写就太平淡了,也不吸引人。师:对。俗话说,“文似看山不喜平”(板忆并画山的简笔画)如果大山没有峰棱,没有起伏,就不会有苏轼“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的千古侍句。在我国古代,如果有人因为一篇好文章考取了状元,人们就说是天上的“文曲星”下凡。这里的“文曲”大家明白吗?“曲”就是曲折、起伏、有悬念才吸引人,才是好的文章。在这篇文章中,主要表现在两个方面军——二次误会、三个悬念。请同学们快速读课文,先找出无次误会,看一看在哪些段落中。(板书:二次误会三个悬念)生读课文。生:第一次误会在 13 和 14 两段,第二次误会在 30—— 32 段。师:请读一下吧。(生读课文)师:能用简洁的语言概括一下吗?生: 1、我们认为瑶族老人是主人,他说不是。2、我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人,然而又不是。师:到底谁是小茅屋的主人呢? (板书: 主人)请同学们带着这个问题找出作者巧设的三个悬念。想想看,主人究竟是谁?生读课文。生:第一处悬念在第 7、 8 段。师:这是第一处悬念。“我们”正焦急时,发现了小屋,里面却没人没灯,于是发出疑问:这是什么人的房子呢?第二处悬念呢?生: 12 至 14 段。师:我们认为瑶族老人是主人,老人不是。到底谁是主人呢?这是第二处悬念,第三处呢?生: 29 至 32 段。师:这几段我们分角色朗读。我(旁白)——瑶族老人——哈尼小姑娘,三个同学一定要注意模仿你所扮演的角色的语气,同学们当评委,评一下哪一个角色读得最好。生读。师:你认为谁读的好?生:女同不读的好,她把小女孩的天真读了出来,其次是旁白,因他读的内容多,没有功劳也有苦劳吧!(生笑)师:你的评有道理,刚才这几个同学读