文档介绍：夏本纪
课前检测
1、行视鲧之治水无状,乃殛鲧于羽山以死。 2、等之未有贤于鲧者,愿帝试之。 3、有能成美尧之事者使居官?
1、舜在巡视途中,发现鲧治水实在不像话,就把鲧流放到羽山,结果鲧就死在那里。
2、比较起来,与他同辈的人中没有谁比他更能干的了,希望您让他试试。
3、有谁能光大尧帝的事业,让他担任官职呢?
【教学目标】:
1、学****本文塑造人物形象的方法。
2、了解夏禹治理洪水拯救民众于灾难的英雄事迹,学****夏禹勤勤恳恳公而忘私的优秀品质。
3、通过拓展阅读对夏禹形成全面、客观的认识和评价,思考他对中华文明发展的影响。
【教学重点】:
了解夏禹的事迹及品质,通过拓展阅读对夏禹形成全面、客观的认识和评价。
【教学难点】:
学****本文塑造人物形象的方法,并尝试在作文中灵活运用。
问题讨论
1、本文是记叙夏禹的一篇文章,而文章第二段不厌其烦穿插了关于鲧治水不成功的史实,这样写的作用是什么?
2、从第三、四段中找出几个词概括夏禹的高尚品质。思考全文用了哪些手法刻画了夏禹这个人物形象。( 举例说明)
1、(1)交代夏禹治水的背景。
(2)说明治水的艰难,刻画夏禹治水的不易,以突出其治水的功绩。
(3)与下文夏禹治水成功形成鲜明对比,以突出夏禹公而忘私的高尚品质和领袖风范。
2、敏给克勤,其德不违。
手法:(1)对比,用与鲧的性格的对比,表现禹的勤勉严肃、办事认真。
(2)侧面描写,用他的多次谦让侧面表现了禹的为人谦恭、大公无私的品格特征。
(3)行动和细节描写都成功刻画了夏禹谦让有嘉、公而忘私的高大形象。