文档介绍：23. 送东阳马生序
课型(讲读) 两课时 时间:
教学目标:
1、积累一些文言实词和虚词。
2、理清本文的思想内容,明确作者的写作目的。
3、理解对比手法的运用,体会其独特的表达效果。
,努力克服困难的精神和意志,树立正确的苦乐观,珍惜现有的优越条
件,努力学****早日成才。
教学重点:
,翻译并背诵全文;
。
第一课时
一、导入
人到读书年龄,当入学从师,古来如此。然而莘莘学子,读到头来,其结果却迥然有异。有
十年寒窗, 一举成名者; 有孜孜以求, 出人头地者; 有碌碌无为, 鲜有所获者; 有半途而废,
未有寸功者 ,, 究其原因, 除却客观因素而外, 恐怕是主观勤苦程度不同使然。 因此前人有
言“书山有路勤为径,学海无边苦作舟” ,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来” ,, 今天
我们学****明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》 ,其中讲的也是这个道理。
二、文题背景
(一)宋濂
宋濂( 1310~1381 ),字景濂,号潜溪,浦江(现浙江省金华市浦江县)人。明初文学家。
年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年,召他为翰林院编修,因为
身志不仕,隐居龙门山著书。明初,征他作江南儒学提举,让他为太子讲经,修《元史》 ,
官至翰林学士承旨,知制诰,朝廷的重要文书,大都由他参与撰写。年老辞官回乡。不久,
因长孙宋慎列入胡惟庸党,全家谪往茂州(现四川省汶羌族自治县一带) ,中途病死于夔州
(现在四川奉节) 。宋濂与刘基、 高启为明初诗文三大家。 宋濂很受朱元璋器重, 为明代 “开
国文臣之首” ,著有《宋学士文集》 。
(一)关于“序”
古代“序”有两种:一是介绍、评论文章的序;一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。作为
文章的体裁,序有书序和赠序之分。 书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书
过程与宗旨, 为阅读和评价作品提供一定的参考资料, 或给以必要的引导。 而赠序与书序的
性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐
明某些观点,相当于议论性散文的一种写法。 《送东阳马生序》是作者给同乡(东阳)一位
姓马的晚辈(马生)的临别赠言(序) 。这是一篇赠序,有别于介绍评价的序。
三、朗读课文,初步感知
(一)教师范读,学生正音
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嗜( shì)学 砚( yà ) 逾( yú)约 叱( chì)咄(duō)
负箧( qi è)曳(yè)屣(x ǐ) 皲( jū )裂 媵( yìng )人
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烨( y è)然 持汤沃( w ò)灌 以衾( qī )拥覆 绮( qǐ)绣
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俟(sì 缊( yù )袍敝衣
容臭( xi ù) 既加冠 (guān) 僵劲 (j ìng)
四支僵劲 支 --- 肢 “肢体” 皆被绮绣 被 --- 披 “穿”
(一)学生自读,梳理文意
致:得到。假借:借。弗之怠: 不懈怠,不放松读书。走:跑。
逾越:超过预定的期限。以是:因此。既加冠:已经到了成年。患:担心,忧虑。硕师:才
学渊博的老师。硕,大。尝:曾经。趋:奔,快走。叩:请教。德隆望尊: