文档介绍：金钱,共同面对的话题——综合性学习活动
本教学设计有四部分组成(一)学习与活动目标(二)活动准备(三)活动的课堂实施与交流(四)课后,活动再回首。
主要内容集中在(二)、(三)部分。
第二部分分三个阶段进行。第一阶段,指导学习教材内容“金钱,共同面对的话题”,辅导作文,布置作文,学生任选一题课后完成作文。(用一课时)。第二阶段:课堂实施交流并进一步的准备工作(用一课时)。内容又:讲中外名人理财故事,强化学生理财意识,促进学生正确金钱观的建立;推出并讲解中国古代修身理财名言,布置调查活动和书面作业(包括学校运动会消费调查、十一大假个人家庭消费调查等)要求有目的、有记录、有分析、有结论;教师批改作业选出优秀作文、作业,准备交流,并对交流作业进行朗读指导。
第三部分是课堂实施、展示交流。主要内容有(一)教师导入(二)优秀作文朗读交流(三)作文评价(四)教师讲关于金钱、理财的小故事,促使学生建立健康正确的金钱观、价值观。(五)三天运动会消费调查交流(六)学生谈本次综合性学习对自己金钱观影响与作用(七)理财小测验。
第四部分为课后:布置作文《“金钱,共同面对的话题”综合性学习再回首》
关键词
金钱、理财、金钱观、价值观、节俭、储蓄、理性、消费
学习与活动目标
“金钱,共同面对的话题”内容,引起学生对消费和钱财问题的关注。在教师引导下,关注视线涉及同学,家庭,普通百姓和中外名人。通过了解同学,家人处理钱财的态度和方式,强化钱财意识,使学生初步形成正确的金钱观,价值观。
,初步培养学生留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识,正确认识金钱在现实生活中的地位和作用。
,展望钱的未来。
,在本次议论文中做到对金钱问题的议论观点正确,立意积极,事例典型。
,掌握简单的社会调查的基本方法,并能对调查情况进行分析,得出结论。格式合乎要求。
,了解理财,创造性地开展学语文,用语文活动,提高语文能力。
 ,既鼓励学生个体的独立调查和思考,也组织学生群体的交流与讨论,并且开展学生的自评和互评。在活动中促使学生积极的发现问题,分析问题,整理资料并思考解决问题的方法。能根据占有的课内外材料,形成自己的观点。
、承认金钱对人的生活的不可或缺,但对金钱的使用要节制,要理性。对金钱要取之有道。使学生知道,作为一个社会人头脑中不能没有钱的概念,但决不能满脑子只想钱。懂得对钱的处理表现着一个人才智的高低。懂得金钱有价,真情无价,尊严无价,人格无价。
活动准备(共用二课时)
第一阶段:
指导学习教材内容“金钱,共同面对的话题”,辅导作文,布置作文。(用一课时)
:“钱的过去、现在、将来”“众说风云话金钱”“我也来当一回家”“调查同学怎样消费”“学写调查报告”。要求其他同学边听边勾画要点,思考选择哪个题目。
,说说自己在4个题目中选哪一个,准备怎样展开,怎样准备材料。
、9名同学说说自己的想法,教师评价,表扬其优点,指出其失误,并使其他闻者足戒。每个题目要注意的地方强调到位,以免作文较大失误。
评点情况选录:
生1:我选择第三个题目“我也来当一回家”准备分两大部分写,第一部分写金钱在生活中的地位和作用,举一个事例。第二部分准备写我如何当家,写家庭收入和消费,列表说明。
师:写当一回家,你需要做一些调查,比如家长收入,每个月的消费项目,每天的消费等,为使你这一回当家当的较为成熟,还需要从家长那里讨教一些购物经验,你写这个题目要达到什么目的呢?
生1:科学理财。发现家庭消费中不合理的地方,看看哪些消费是可以节省的,同时也学习家长的理财经验,为学会生存积累经验。
生2:我选“我也来当一回家”。我准备回到家后提议我要当一回家,妈妈给我当家钱,一周之内由我支配,做个小计划当采购。得到的感受我想大概是:合理用钱很困难,当一回家不怎么爽。不过我很愿意尝试。
生3:我选“钱的昨天、今天和明天”,我准备写钱在昨天、今天和明天的重要作用,然后写钱的形式,
师:写钱的形式需要查找资料,准备去哪里查找?
生3:历史书上有一些,比如汉朝、清朝的钱币,语文书前面也有钱币的图片,还可以去图书城翻阅有关书籍。
师:钱的未来准备怎么写?
生3:主要写信用卡的出现和运用,写钱从有形到无形的发展。
师:能得能的出怎样的结论呢?
生3:时代在进步,钱也在与时俱进,越来越便利人们的使用,科技含量越来越高。
生4:我选“众说纷纭话金钱”中的“现代中学生有一部分特想将来挣大钱,住豪宅,过阔气的日子”这个话题。
师:准备怎么展开呢?
生4:我想先议论