文档介绍：富源四小课堂教学改革和
教学管理机制创新“三年规划”
为认真落实国家以及省市中长期教育改革和发展规划纲要精神,继续巩固教育现代化市创建成果,进一步遵循教育规律,深入实施素质教育,严格教学常规管理,切实规范学校管理和教师教学行为,大幅提升教育教学质量,特制订本计划。
一、指导思想
一、指导思想
以《滨州市中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》提出的“深化教育教学改革,提高教育质量,优化教育结构,促进教育公平,办好人民满意的教育”为指导,以基于问题解决的行动研究为着力点,紧紧围绕“教学创新”这一主题,通过开展“教学创新行动”,进一步激发学校和广大教师的创新热情,进一步推动全校的教学改革,全面提高办学水平和教育质量。
二、质量目标
(一)推进课堂教学创新。坚持面向全体学生,落实自主、合作、探究的学习理念,积极构建体现学科特点、适应不同教学内容要求的课堂教学模式,推动高效、特色课堂建设,进一步提高课堂教学效益。
(二)推进教学管理创新。遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,研究、建立符合素质教育要求的教学管理机制。解决教学管理中存在的制度缺失、管理粗放等问题,在教学常规管理、教学质量监控、校本培训、教师考核等领域寻求创新和突破。积极索开放、高效、充满活力的育人模式。基本实现教学管理的规范化、精细化和科学化。
(三)推进课程建设创新。落实国家课程方案,执行省、市有关课程实施的规定,进一步提高课程开设质量。加强课程建设,加大学校课程开发力度,开展“课程整合”研究,重视课程资源建设,逐步构建起富有特色的学校课程体系。
三、行动方案
教学创新行动,依据《沾化县中小学教学创新行动意见》,计划用三年的时间,主要分三个阶段进行:
(一)规划启动阶段(2012年11月—2012年12月)
“三年规划”,制定出台激励学校、教师进行改革的政策措施。
,查摆存在的问题与不足,进一步探索符合学科特点和本校实际的教学模式。要求各位教师在进一步完善学校倡导的各种课型教学模式基础上,各学科教师进一步探索、总结适合自己教学风格的教学模式。
,修订完善教学管理方案或制度。如:学科教研制度或集体备课制度、听评课(磨课)制度、教学模式探索推广制度、学科阶段检测与评价制度、教师队伍建设(校本培训)制度、教师考评制度,学校课程开发与开设制度等等。
“课堂教学五个度评价思路”和先进教学模式下的课堂教学评价标准,指导全体教师搞好教学改革。在学习借鉴的基础上,进一步修订完善适合本校实际的课堂教学评价标准,全面开展课堂教学改革达标课或教学大比武等活动,学年末实现至少1/3的教师达标。
,落实省、市有关课程实施的规定。依据《山东省2012年度普通中小学课程实施水平评估方案》进行学校自评。
(二)全面提升阶段(2013年1月—2015年12月)
,将各学科课堂教学基本流程,及符合学科特点、具有学校特色的课堂教学模式进行提炼与总结。
、督促开展“教学细节问题行动研究”,及时破解教学改革中遇到的问题,促进教学改革不断深化。