文档介绍：夯实实验课堂提高教学有效性
【摘要】小学科学肩负着科学启蒙课程的重任,新课标指出,要以培养小学生科学素养为宗旨,而与科学素养培养紧密相连的科学教学方法是不断地进行有效的科学实验与研究。学生实验是科学研究的基本方法和手段,是小学生进行科学探究的主要方式,也是小学科学教学的显著特点。为了既能省时又能有效地开展课堂教学,我尝试了多种行之有效的教学方法,教师可以通过优化实验方法,巧妙选择实验材料,合理安排实验进程,让学生养成良好的实验****惯来提高教师的实验教学有效性。
【关键词】小学科学实验教学有效性
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)05-0187-02
小学科学经历了从“自然”到“科学”的时间已经有10年时间,教师们总结出了许多小学科学的教学方法与途径,而小学科学实验的教学是小学科学教学的核心内容,实验教学的有效性至关重要。目前,已经有教师初探了实验教学的有效性,但也还有很多教师处于“做得多,收益少”的状态。那么,如何有效地进行实验教学,围绕新课标帮助学生形成良好的科学素养呢?笔者从以下几个方面入手。
一、积极创新实验方法,提高实验教学的有效性
小学科学教学宗旨是培养学生的科学素养,而科学素养的培养离不开情景的创设,在以前的科学实验教学中,教师们都****惯采用已经布置好的实验方法与步骤,教学生按部就班的做实验,有些方法学生就知道按照做,但是不究其原因,知其然,而不知其所以然,这样教师教得枯燥,学生也提不起太大的兴趣,作为小学生,一旦对课堂没有了兴趣,在课堂上自然就会做与教学无关的事情,从而降低了课堂教学的有效性。笔者认为,与其口干舌燥的说道,还不如优化实验方法,培养学生探究和解决问题的兴趣,学生有了兴趣,实验课堂随时都会引发知识的
“化学反应”。
在教学“液体之间的溶解”的一课时,我让学生把①酒精,②油,③醋三组分别放入水中进行实验,观察其溶解状况,另外我还引导学生把①油和酒精,②醋和酒精,③油和醋三组材料分别放入水中进行实验,而不是单独的溶解在水中。这样学生会更集中注意力,兴趣会更加浓厚,整堂实验课都没有人开小差,每个学生都用认真的态度仔细观察与实验,当学生陶醉在实验过程中的时候,整堂课的知识点也融入学生们心间。
图1
此方法重点抓住了科学实验容易吸引学生、满足学生好奇心的特点,对学生进行有效的引导,能更加有效的吸引学生的注意力,激发学生的学****兴趣。在学****的过程中,兴趣是最好的老师,只要教师能够“抓得住”学生的“心”,学生学起来轻松,同时教师教起来也自然轻松,教学的有效性就不得不提高。可以说创新实验方法在其中起到了很好的辅助作用。
二、巧妙选择实验材料,提高实验教学的有效性
陶行知先生说过:“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。”如果小学实验教学学****离开了生活,也就无异于无源之水。只有将实验教学与生活紧密相连,才能牢牢吸引住学生对科学实验的兴趣。我们放手让学生自己准备实验材料,让学生明白生活与学****息息相关,学生将会更有兴趣地实验,对实验的有效教学起到特别重要的促进作用。
例如在教学“不同物质在水中的溶解”时,笔者让学生从自己家里带来洗发水、胶水、酒、细沙、食盐和筷子,让学生自己去探索自家的哪些东西会