文档介绍：计算型选择题的解法(一)
武大附中张善林
计算型选择题的解法(一)
一、教学内容
二、教学目标
三、学情分析
四、教法与学法
五、教学过程
一、教学内容
考纲中对化学计算的要求
(1)掌握有关相对原子质量、相对分子质量及确定分子式的计算。
(2)掌握有关物质的量的计算。
(3)掌握有关气体摩尔体积的计算。
(4)掌握有关溶液浓度(溶液中溶质的质量分数和物质的量浓度)的计算。
(5)掌握利用化学反应方程式的计算。
(6)掌握有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算。
(7)掌握有关燃烧热的简单计算。
(8)以上各类化学计算的综合应用。
2. 高考化学的命题趋势
2009年高考全国卷Ⅰ涉及的计算有以下这些试题:选择题7、9、11、13题的第二选项,非选择题28题第(1)问中的③和④小问,30题有机题的第(1)问,其中9、11题是代数式的计算。从这几个试题可以看出,化学计算涉及的内容较多,有溶液中离子所带电荷的计算、有机计算、混合物纯度计算、平衡转化率的计算、溶液中质量分数的计算、电化学计算等,这要求学生有灵活的思维。但解题所用到的方法还是很常规的,这就要求学生有扎实的基础。与往年比较:计算量明显增多,而且出现代数式的计算,计算部分总分值在30分以上。
3. 应考策略
理综考试学生普遍感觉时间紧张,难以完成。从平时的训练来看,主要原因有两点:Ⅰ卷耗时太长;化学计算耗时太长。为此,我们必须向选择题要时间,向化学计算要时间。
二、教学目标
知识与技能掌握守恒法和特殊值法解计算型化学选择题的一般方法。
过程与方法通过典型例题,引导学生分析数据背后的隐含信息,快速找出正确答案。
情感、态度与价值观通过教学过程中的引导与交流,激发学生自主参与的热情,树立迎难而上的信心。
教学重难点化学计算中对数据的分析处理。
三、学情分析
本节课的教学对象是普通高中高三学生,他们掌握了基本的化学计算公式,知道常用的计算方法,但是对于考试大纲要求的“将化学问题抽象为数学问题,利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识)解决化学问题的能力”还有差距。
四、教法与学法
以典型例题为引导,分析归纳解决计算型化学选择题的常用方法。使用多媒体和投影,以增大课堂容量。
学生在教师引导下分析化学反应的实质,从而能够将化学问题转化为数学模型,加以解决。
五、教学过程
设问
建模
归纳
应用
具体教学过程
(1)介绍化学计算的常用方法
(2)守恒法解计算型化学选择题:
设问建模归纳
(3)特殊值法解计算型化学选择题:
归纳应用
(4)总结及课堂练****