文档介绍：《庄稼地里的老母亲》
老师、各位同学,大家好。今天我要说课的题目是《庄稼地里的老母亲》。根据新课标的理念,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程这四个方面进行说课。
教材分析
1 教材的地位和作用
《庄稼地里的老母亲》出自湖北省教育委员会近年组编的新版《语文》(全二册)教材中的一文,是初中教学的重要内容之一。学习这篇课文知识有助于学生更深的理解“母亲热爱庄稼”这一主题;同时上升到母亲热爱自己子女的理解。这篇文章对老母亲这一形象的刻画,更好了诠释了母爱这个话题。本课的学习不在初中的语文学习中起着重要的作用,更对学生理解自己母亲有着启发意义。
2 重点与难点
根据新课标的要求,在教材的基础上,我确立了以下教学重点和难点:
重点:本文对母亲的形象的刻画的意义,母亲对于庄稼的热爱与对子女的爱之间的联系,对比手法的运用。
难点:作者通过对母亲热爱庄稼的这件事的描绘中所表达出的对母亲的深厚的感情。
教学目标
1 知识目标
了解如下生字词的读音:
“薅hao 溽ru 訇hong 蔸dou 崭zhan 鳌ao 蔫nian 萎wei 皲裂junlie逡巡qunxun 稻穗daosui”
2 能力目标
①通过讲练结合,培养学生处理文章结构的能力。能够对文章的结构进行分段,理解每一部分的中心大意。
②通过对文章的具体分析讲解,结合文章给学生介绍对比、比喻、拟人、反复、排比、通感等修辞手法的运用之处,重点讲解对比手法的运用。并让学生在文章找出多处运用了这些修辞手法的句子,同时让学生能够用这些修辞手法举出简单的例子。
③理解母亲这个形象的意义。突出了母爱的伟大——母亲,在以一种精神喂养着她的儿女们。
3 情感目标(两种情感)
①理解文章中母亲对庄稼、对子女情感。
②作者对母亲的深厚感情以及所引发的每一个读者对自己母亲的爱。
教学方法
1 朗读法
让学生分组朗读课文,在朗读的过程中对老母亲的整体轮廓有印象,培养学生的朗读情感,为更好的学习课文奠定基础。
2 讲授法
在学生对整篇课文结构的把握的基础上,具体分析课文,讲解知识。引导
学生到母爱这个话题上,激发学生的学习兴趣,积极思考。
3 自主探究法
根据新课标的要求:教学要以学生为主体、教师为主导。引导学生发现问题,自主学习。让学生思考作者刻画老母亲这个形象的深刻意义,理解老母亲对子女的爱以及作者对老母亲的爱。可以联系学生的实际生活,如:问学生自己心目中的母亲印象?自己母亲与文中的母亲的相似的异同?让学生在获得感性认识的同时,层层深入,调动学生积极思考,培养学习能力。
4 总结法
通过教和学生自主的学之后,总结,突破重点和难点。说明本课的中心大意和主题思想:通过对老母亲舍弃舒适的生活而去庄稼地里辛苦劳作这一系列的事件,表达了母亲对儿女的爱,同时从作者对母亲的细节外貌神态的描写,表达了作者对老母亲的深厚的感情。
教学过程
新课标指出,语文教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,为了更好的让学生理解母亲对庄稼对子女的情感以及作者对母亲的深厚的两种情感,本节课我主要安排以下教学环节:
(一)课堂导入
歌曲导入法。《母亲》这首歌表达了什么样的主题?是用什么样的方式表达出来的?(歌颂母爱。