文档介绍：《小蜗牛》教学设计
教学目标:
知识与技能:
“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等4个字。认识二个偏旁“子字旁“、“王字旁”。
、流利地朗读课文。
,体会四季的变化。
过程与方法:
正确朗读课文、背诵课文,了解一年四季的变化与特点。
情感态度价值观:
培养学生善于动脑和善于想象的能力。感受故事中珍惜时间的寓意。
重点难点:
教学重点:
“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等4个字。
,背诵课文。
。
教学难点:
正确,流利地朗读课文,模仿运用故事中的“反复”表达。
教学准备:
课件、教材、练习册
教学过程:
一、谜语导入:
:今天老师给大家带来了一个谜语,大家瞧:
PPT出示谜语:
“没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(打一
动物)”
(师举手示意,让生举手回答)对啦,就是这可爱的小蜗牛(PPT出示小蜗牛图片)。简单介绍蜗牛的知识:陆地上最常见的软体动物之一。头部有两对触角,腹部有扁平的脚。蜗牛行动迟缓,喜欢阴暗潮湿的环境,最怕阳光直射。
《小蜗牛》。
师板书“小牛”。
(出示蜗牛图片)看图识字“蜗”(口述:一只……的小虫子(写“虫”旁);没有脚,没有手,背上房子到处走(写“口”);有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头(写“内”)读准。
二、整体感知,扫清障碍。
,学生注意字音和停顿。
,同桌间互助认读生字。
。
课件出示带拼音词语:
zhù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá
住在孩子完全变回发芽
hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá
好久蜗牛玩吧爬呀爬
指名开火车认读,师生正音,注意下列生字的发音:“子”是平舌音,在“孩子”一词中读轻声;“住、树”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。
“子字旁”、“王字旁”。
,学写生字。
(1)学写“对”字。
①观察“对”字在田字格中的位置。
②教师范写,强调“又”变成部首时第二笔是点,不是捺,右边的“寸”要比“”低一点,最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。
③学生动笔写一写。
(2)学写“妈”字。
①用加一加的方法记住这个字。
②观察“妈”字在田字格中的位置。
③教师范写,强调“女字旁”。
④学生动笔写一写。
(3)学写其他字。
三、图文结合,朗读感悟。
:生字我们都认识了,再读课文,你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读课文,争取把字音读得更准确,句子读得更通顺,同时标出课文的自然段。
(1)学生大声自由读课文,标出自然段。
(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。
师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。
(3)想一想,这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的?
?你是怎么找到的?
在学生的交流中,认识冒号、引号,并简单了解用法。
?
指名朗读第2、3自然段,教师