文档介绍：第九章培养员工的能力
能力
定义
能力:
掌握和运用知识技能的、决定活动效率的个性心理特征。
素质是能力的自然前提。
能力和素质
两种假设:
把素质和脑及感官的微观结构联系起来。认为有可能发现天资高的人的神经组织所特有形态和功能特点。
把素质和神经过程的特点(强度、平衡性、灵活性)联系起来。认为能力与高级神经活动类型有关,如神经过程强、平衡而又灵活就为发展多方面能力提供可能性。
弱型可能成为发展稳定性、深刻性和条理性的能力基础。
局部类型也和能力有关,如视觉系统或听觉系统。
能力与环境的关系
能力的形成和发展还决定于人的社会生活条件、特别是教育和长期从事的实践活动。
理想、信念、兴趣以及性格特征也影响能力的形成和发展。
能力的类型
认识能力
操作能力
创造性能力
再创造性能力
一般能力
特殊能力
第二节能力差异
量的差异
表现在能力发展达到的水平上。
一般能力发展水平的差异
人的智力符合正态分布。平均智商为100
特殊能力发展水平的差异
先天因素
知识和经验的各界。
质的差异
能力类型差异,表现为不同人在完成同一种活动时可能采取的不同途径,可能采取能力的不同结合。
在知觉方面:
综合型:富于概括性和整体性
分析型:分析较强,对细节感知清晰,但整体性不够。
分析综合型:
在表象方面
视觉型:视觉表象占优势
听觉型:
动觉型:运动表象占优势
混合型:以上同等程度都有
在记忆方面:
觉型:视觉表象占优势
听觉型:
动觉型:运动表象占优势
混合型:以上同等程度都有
在思维方面:
实践的动作思维
具体的形象思维
抽象的逻辑思维
在创造性思维方面:
会聚性思维
发散性思维
影响能力差异的因素
遗传是能力差异的一个重要因素
环境对能力差异的形成也起重要作用。
第三节:能力测量