文档介绍：1。挫折就是生活所给的经验。经验就是一个人成才的财富。
2。有一种教育就是“挫折教育”它是只,在挫折中成长。日本就是这种教育下成长的。
3。人总是对自己过错的事情记忆犹新,只有在做错过,才能在下次遇到相同事情不会犯相
同的错误。这可以说明挫折有利于成长
A. 正方开篇立论:
首先,我来阐明三个概念。逆境、才和成才。逆境,不顺利的境遇。也就是说,人总还在一
定的社会环境和自然环境中, 当我们在这样的环境中无论是维持生存还是成就事业, 总感到
困难重重时,我们说,这样的环境是逆境。很显然,逆境和险境、绝境不同。才指为社会做
出贡献有所作为的人。成才,估名思义,就是掌握才干,形成能力。
马克思主义哲学告诉我们,逆境顺境都是外因,而外因只有通过内因才能发挥作用。所以,
在此我们强调今天论题的适用对象是具有成才意识的独立个体。并且,逆境与顺境是相对的,
是可以相互转化的。
那么,对方辩友肯定会问了。 难道顺境就不利用成才了吗?我们不否认顺境有时候也能成才,
但顺境与逆境相比,在同等条件下,逆境有利于成才。它表现在如下三方面。
第一, 人们可在逆境中积累大量经验。当人身处逆境时要比在顺境中操劳得多。逆境促使人
去认真总结经验教训, 寻求摆脱逆境走上成才的路径。于是逆境之中的思考与总结、探索与
创造的过程,就是人们增长才智积累经验的过程。
第二, 人的一生是不会一帆风顺的, 难免会遇到大大小小的挫折、困难。身处逆境可激发人
的进取精神。 郭沫若同志曾说过, 艰难环境一般是会使人沉沦下去的。但是在具有坚强毅力
积极进取的人面前,却可以发挥相反的作用。环境越是困难,越能抖擞精神,发奋努力,这
就是所谓“艰难困苦,玉汝于成。 ”
第三, 身处逆境还能磨砺人的意志。逆境能造就人才, 就像高温下才能产生坚硬的金刚石一
样。它使懦弱变为勇敢,使摇摆变为坚毅。 “自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。 ”在中外历
史上, 一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的, 大都是那些历尽艰辛,在逆境
中磨炼出坚强意志的人们。孟子有言, “天将降大用于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,
饿其体肤,空乏其身,行弗乱其所为,是以动心忍性,增益其所不能。 ”
所以我方坚信,逆境有利于成才。
B. 穷人家孩子更容易成才的论据:穷人家的孩子意志坚定,从小抗住了生活的压力,俗
话说生于忧患死于安乐, 例举历史上很多逆境成才的人: 百里奚, 孙膑,司马迁 ,, 贫穷
给孩子制造了成长的环境,也许没有美好的童年,但是艰苦的环境让他们学****成长更多。
1. 英国的伟大诗人弥耳顿,最杰出的诗作是在双目失明后完成的;德国的伟大音乐家贝
多芬,最杰出的乐章是在他的听力丧失以后创作的;世界级小提琴家帕格尼尼是个用
苦难的琴弦把天才演奏到极致的奇人。他们被称为世界文史上三大怪杰,居然是一个
是瞎子,一个是聋子,一个是哑巴!他们之所以有那样的成就,正是因为他们在逆境
中磨练了自己的意志,是自己更坚强,科学家贝佛里奇说过: “人们最出色的工作往往
是处于逆境下做出的。思想上的压力,甚至***上的痛苦,都可能成为精神上的兴奋
剂。”。
一个懂得恰如其分爱自己的人,一定能恰如其分的做好其他一切事情。
不识愁苦滋味的孩子,终究是个幼稚的赤