文档介绍：学情分析:
小学低年级学生由其年龄特点决定其学****特点:好动,注意的稳定性不强,好奇心强,
无意识注意占重要地位, 以具体形象思维为主要思维方式。 本班学生经过一年多的学****大
多数学生的学****积极性、 主动性较高,课堂上能够集中精力, 踊跃参与教学的各个环节。他
们喜欢感受新鲜事物, 对充满情趣的内容感兴趣, 乐于表达自己的意愿, 能够在小组中进行
合作,与同伴进行交流。其中大部分学生能够独立借助汉语拼音读准字音,将句子读通顺、
流畅, 一小部分学生能够读出自己的体会; 近 50﹪的学生有较丰富的想象力; 其中有 5﹪的
学生掌握课外知识丰富,知识涉及面比较宽。
教学目标(第二课时) :
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。
2、通过品词析句,让学生体会课文语言的生动形象,了解 “蝴蝶谷 ”名字的由来,感受到
蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国台湾的热爱之情。
进
3、模仿第三段用 “有的 ……有的 ……”行说话训练,培养说话和想象能力。
教学重点难点:
1、课文第二自然段,引导学生体会蝴蝶的多、美,以及用词的准确、生动。
2、课文第三自然段,引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象,想象课文所描绘的意境。
教学过程:
一、复****导入
昨天我们一起去了——(读题:台湾的蝴蝶谷) ,通过学****我们知道台湾是祖国的
宝岛,那里——(出示词卡,学生读:气候温暖 水源充足 花草茂盛) ,是蝴蝶生长的
好地方,一向被人们称为“蝴蝶王国” 。
二、精读课文
(一)教学第二自然段——欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景
师:蝴蝶谷,这是一个多么美丽的名字呀。今天,我们继续走进课文,走进这美丽
的蝴蝶谷。请同学们打开书,轻声读第二自然段,边读边想:你从课文中知道了什么?(生
自由读,师巡视指导)
交流、讨论、品读。
生:台湾的山多,山谷也多。
是啊,这是蝴蝶生长的有利条件哦!
1、见过山谷吗?(出示课件) (山的最高处是山峰,山和山之间低凹而狭窄处叫山
谷。)
山多了,山谷也就多了。
2、谁来读一读第一句,看能不能突出山和山谷多。一起来读一读。
师:你还知道了什么?
生:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛、穿过树林、越过小溪,赶到山谷
里来聚会。
⑴是啊,每年春季, 都会有一群群蝴蝶来这里聚会, 这些蝴蝶的颜色可鲜艳啦,
想看一看吗? (播放多幅图片) 你看见了什么颜色?你想用什么词来赞美蝴蝶的颜色吗?看,
蝴蝶的颜色这么多,这么鲜艳。指名读“色彩斑斓” 。
⑵它们是怎么来的?(相机出示:飞过、穿过、越过)其实这儿都可以用“飞过”
呀。那为什么要说穿过、越过、赶到呢?
生 1 :因为树林里的树木很高很高,小蝴蝶一般是不可能飞到树木的上面去的,只能
从树木与树木的缝隙中飞过,那就是穿过。 )
生 2:好多好多的蝴蝶一下子从小溪的这边飞到那边就好像是跨越过去的,所以用
越过小溪、
生 3:用“赶”能反映出小蝴蝶去聚会的路上心情很着急!
师:对呀,作者用词非常准确,我们以后写话的时候也要注意用词的准确,不能重
复,现在谁再来读读?
师: 听出来了 ,你把蝴蝶们赶去山谷聚会时那迫切的心情读出来了 .谁再来读?
师:让我们也变成一只只蝴蝶赶到山谷里去聚会。齐读。
师:真是一群快