文档介绍：一、教学内容: 
义务教育课程标准实验教科书四年级音乐课第5课欣赏《茉莉花》 
二、教材分析 
《茉莉花》是一首流传较广的汉族民歌,是一首深受全国人们喜爱的民间小调,她清丽、柔婉,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。《茉莉花》原名《鲜花调》,各地的《茉莉花》歌词基本相同,风格也基本相同,以河北和江苏最为典型。曲调优美流畅,体现江南人文风情的阴柔细腻的特色,具有鲜明个性和极强生命力。 
三、教学理念 
新课程标准指出:艺术课程将古今中外一切经典性的文化艺术遗产,自然地融入课堂教学,成为学生成长的文化养分。接触经典艺术有利于培养学生将抗、高尚的艺术品位,使他们知道艺术在人类发展史上以及在不同国家、民族文化环境中的价值。本课主要通过欣赏多种版本的《茉莉花》音乐,培养学生对这一民歌中的经典歌曲的喜爱之情,同时通过对多首江苏民歌的欣赏,培养学生对民族歌曲的热爱之情。 
四、教学目标 
(1)通过欣赏《茉莉花》歌曲,使学生了解江苏民歌的风格特点。 
(2)了解民歌与人民生活的关系,感受民歌的民族风格与地方色彩,培养学生对民族民间音乐的热爱,对中华文化的热爱。 
五、教学重点 
了解江苏民歌的风格特点,培养学生对民族民间音乐的热爱。 
六、教学过程: 
(一)创设情景,导入新课 
(1)随着主页的打开,传出改编的《茉莉花》音乐。 
学生听后,教师提问:这是什么曲子?你知道是由什么音乐改编的吗? 
学生回答:《茉莉花》,是由歌曲《茉莉花》改编的。 
[设计意图:让学生初次接触《茉莉花》的旋律,对乐曲有个大概的了解] 
(二)、重点欣赏歌曲,体验《茉莉花》的魅力 
1、师生谈话,熟悉茉莉花 
2、点击进入“永远的茉莉花”,欣赏歌曲《茉莉花》。 
听后交流。 
3、了解歌曲的背景。 
学生自己点击页面上有关《茉莉花》的“介绍”和“由来”,了解歌曲的背景。 
4、跟着歌曲《茉莉花》哼唱旋律。(出示《茉莉花》的歌词) 
师:你对《茉莉花》节奏与旋律有什么感觉? 
(听后交流:节奏密集,旋律优美。) 
师:对,那你认为旋律中最好听的是那一句?学生交流 
师:老师最喜欢歌曲的第一句,这一句不光动听,也是全曲的主题音乐句,她奠定了全曲的风格。让我们一起唱第一句旋律,并划旋律线,感受一下旋律的优美。 
师 :旋律线像什么?生交流:像波浪等。 
师:这首歌曲每段的第一句都是“好一朵茉莉花”,好在哪里? 
引导学生分析全曲,体会其对茉莉花的描述:“香”“白”“满园花开,比也比不过她”,茉莉花花瓣洁白,芳香美丽,引发人纯洁真挚、朴实无华的情感共鸣。 
5、再次欣赏《茉莉花》,感受旋律的委婉细腻。 
师:同学们,《茉莉花》虽然只是一首江苏民歌,但是随着人们对她的喜爱程度的提高,她在世界乐坛上的地位也越来越高,下面我们再次来感受一下这原汁原味的吴语方言《茉莉花》吧。 
[设计意图:对歌曲进行深入欣赏分析,使学生对歌曲的内涵有更深入的了解] 
(三)不同版本的《茉莉花》“歌曲欣赏”,充实学生的欣赏内容 
1、师:《茉莉花》这个首歌被广大中国人民所喜爱,甚至也被外国人民所喜爱,今天老师还带来了