文档介绍：谈电大开放教育经济数学基础教学的几点体会

经济数学基础作为一门自然学科,它在会计、金融、工商管理等专业中都有其重要应用,如何提高经济数学基础的教学质量是当前高校,尤其是电大开放教育中急待解决的问题。目前电大经济数学基础教学中的最大困难是学生对数学的畏惧和无兴趣,而且学生的数学基础较差,经过我多年对教学方法的摸索与尝试,我主要运用了以下方法。
数学是处理实际问题的工具,它具有很广泛的应用性,这一点几乎所有人都知道,然而数学到底有
何用呢?学生却不真正了解,而高校中开设数学课的专业恰恰都与数学关系密切。因此在数学教学过程中,应把数学在各专业中的应用进行突出讲授,例如,在《经济数学》中,导数概念是由变化率思想引入,反过来,变化率在经济中的应用是边际分析,亦即,变化率一导数一边际分析。又如数理逻辑是用数学的方法研究逻辑,而数学问题的符号化和公式化又为计算机进行自动推理和计算提供了便利,从而实现了人类智力的解放,这是数学在计算机方面的一个重要应用。我将数学在各专业中的应用作为教材的补充内容,学生很感兴趣,大大激发了他们学****数学的自觉性。
二、提高学生对数学教育的认识。,
数学不单纯是处理实际问题的工具,数学是一种文化,数学教育乃是一种文化素质的教育。柏拉图
曾张榜声明,不懂几何的人不要进他的哲学学校;英国律师至今都要在大学里学****许多数学知识,许多高深的数学课程都是被誉为西方名将摇篮的美国西点军校学生的必修课。可以说,当这些学生真正成为哲学大师、著名律师或运筹帷幄的将帅时,实际上早把学生时代所学到的那些具体数学知识忘的一干二净,但他们在当年所受到的数学训练,却一直在他们的工作和事业中起着重要作用,甚至终身受用。我把这些道理讲给学生,使他们懂得得自己所受的数学教育对自己的综合素质,特别是思维能力和思维水平的提高,具有不可缺少的重要作用,使他们从根本上重视数学学****br/>三、提高学生对数学的感性认识。
有史以来,数学被认为是即抽象又呆板的一门学科,好多学生更是认为数学太没意思,所以从骨子
里就不喜欢数学这门课。数学有其抽象的一面,但同时又具有另一种重要的特征,帮助人们观察、实验、类比、归纳、猜测、反驳、想象,甚至促进直觉和美感等等,有位数学家把数学理论比喻为beautiful
theorem。例如在讲到小概率事件时,提出这样一个问题:“我家的电话号码是什么”,猜到的概率是1/(9×6m),这是一个小概率事件。现在很多大学里都设立了数学实验课,从实际的问题出发建立数学模型,再用已学的数学知识去解决问题,目的是让学生去体会数学的直觉和美感。因此我在课堂教学中穿插一些数学实验,使课堂气氛生动活泼,提高了学生学****数学的热情和兴趣。
四、帮助学生树立正确的学****态度。和养成良好的学****方法。
在多年的教学尝试中,我发现大多数学生在学****过程中目标不明确,学****方法不对头。所以我在教
学过程中,注重晓之以理,动之以情。在教好课的同时,我深入学生群中,了解他们的思想动态、学****动机、以及对未来的设想,把自己的亲身经历及自己所知道的实例,以谈心的方式,讲给学生听,让他们了解知识经济下,知识是资本,只有脚踏实地的学****知识,才能够实现自己,创造价值。在动员学生学****的同时,传授学****经验、学****方法,促使他们明确学****目的,改善学****方法。
五、丰富教学方法。