文档介绍：双城镇齐家湖小学
2009年教师继续教育实施方案
齐家湖小学2009年教师继续教育实施方案
为建设一支高素质的教师队伍,全面启动并顺利实施新一轮中小学教师继续教育,切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平,结合我校实际,研究制定了本实施方案。
一、指导思想和实施原则
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育,以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标,以提高教师新课程教学能力为重点,以提高培训质量为主线,贴近课改,贴近课堂,贴近教师,实施以校本培训为中心,整合集中培训与远程自修的培训模式,增强继续教育的针对性和实效性,全面提高教师的师德水平和业务素质。
——服务教师。以教师专业成长为根本,着眼教师专业发展需求,着力提高教师的综合素养和教学水平,科学确定培训目标,采取适宜的培训模式,促进教师继续教育的均衡发展。
——聚焦课堂,直面问题。围绕教师课堂教学,学、练、评、改、考结合,以教师课堂教学问题为突破口,围绕课堂教学各环节、分学科自修,查摆问题,分析问题,解决问题,学以致用,扎实提高教师课堂教学基本技能。
——创新形式,整合资源。建立以校本培训为中心,整合集中培训和远程自修,专业引领、问题指导相结合的培训模式;积极整合优质资源,提高远程资源服务能力。
——分类指导,强化管理。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的要求,继续教育根据各自特点科学实施。指导工作应根据培训工作的需要,重心下移,分层分类,及时反馈,及时指导。加强制度建设,充分运用评价杠杆,强化继续教育管理。
二、对象和目标
(一)对象    全校在职教师
(二)目标
适应深入实施新课程需要,以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标,切实提高教师综合素质、教学能力和自主发展水平。
1、通过全员培训,良好的师德行为逐步养成;课程与教学理论素养基本具备;学科教学能力和解决课堂教学问题的能力明显提高;教师教学基本技能和课堂教学能力整体提升;自主学****和研究能力稳步提高;全员达到班主任工作合格水平。
2、通过骨干培训,形成一支素质好、教学强的教学带头人队伍;形成一支有影响、有专长的名师队伍;形成一支能力强、善研究、受欢迎的骨干教师团队。
三、类型、内容和形式
(一)全员培训
1、学****内容
(1)主题一:备好课
学****专题:备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学****论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。
(2)主题二:上好课
学****专题:教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。
(3)主题三:评好课
学****专题:课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。
(4)主题四:命好题
学****专题:学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。
(5)主题五:育好人
学****专题:德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。
以上学****专题为必修内容。我们要从学校实际和教师需要出发,围绕年度主题,在校本学****中开设选修内容,包括学科教学设计,学科课堂教学、学科教学评价、以及适应不同层次教师需求的学****内容。
2、学****形式
本轮培训以校本培训为中心,集中培训、远程教育和教师自修等多种形式相结合。
(1)校本培训。以教研组为单位,在改进自我反思,同伴互动的基础上,以新课程实施中的问题为重点,从教师和学校的教育教学需要出发,着力问题研修和解决,促进教师提高教学技能,改变课堂教学行为,切实提高教师校本培训针对性和实效性。
(2)集中培训。以学区组织的集中培训为准,贴近课改,贴近课堂,贴近教师。从教师中来,到教师中去,有针对性和实效性。
(3)远程学****构建远程研修交流平台和远程网络管理系统,充分利用远程网络资源和管理优势,提供专业辅导和管理服务,提高集中培训和校本培训质量。
3、考核
建立和完善培训考核制度,实行培训即时考评加校本培训考查和统考制度,实行过程性考查和结果性考核相结合,突出能力考核。考核实行分级制度,分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
四、组织管理与政策措施
(一)加强组织领导
学校成立继续教育领导小组,负责全校教师培训的组织、指导、管理和评估,制定本校教师的培训规划和计划,组织安排教师分期分批参加培训,落实上级教育主管部门下达的各项培训任务,确保培训质量。
教师参加继续教育考核结果,是中小学教师晋职、晋级、续