文档介绍：注重积累读写互动学会写作
摘要:如何充分挖掘语文教材中蕴藏的极其丰富的读写结合的资源,实现读写结合。在语文教学中教师要不断地激发学生写作的兴趣,捕捉学生的真切感受,拓展写作的空间,让学生乐于动笔。
关键词:中学语文;写作教学;阅读教学;读写结合
“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”这充分表明读写有着不可分割的关系,读与写是语文教学中两种基本的能力,读和写是相辅相成的。作为一名语文教师,只有智慧地把握两者结合的策略,才能有效地提高学生的语文综合素养。
阅读是我们搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。写作则是语言的应用,是将自己的某些人生体验、内部思维转化为外部语言,是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
如何充分发掘语文教材蕴藏着极其丰富的读写结合的资源,实现读写结合。只有在语文教学中不断激发学生写作的兴趣,捕捉学生的真切感受,拓展写的空间,让学生乐于动笔。教学中,如果我们把阅读教学与学生的练笔紧密联系起来,根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时有效地进行模仿和创造性练笔。这样,对于提高学生的作文水平是很有作用的。
一、正确认识读、写之间的关系
著名诗人郭沫若写过这样一句诗:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。”古人说:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”“万卷山积,一篇吟成。”“劳于读书,逸于作文。”从这些诗句和名言中,我们可以看出写作对读书有很强的依赖关系,或者说是阅读积累对学****表达的重要意义。
当然,阅读对写作的影响不是立竿见影的,而是潜移默化的,同时读写之间也是厚积薄发的关系。正如古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”其意思是说读书有利于写作,这道理十分简单。因此,在阅读教学中,只有使读写有效结合,才能使阅读与写作两者相得益彰,互相促进。
二、注重积累,学会仿写
积累是借鉴、仿写的前提。只有不断积累才能给写作带来丰富的饵料,积累不仅是素材的积累,还有生活经验、体验的积累。积累多了,自然思路就广了。每篇课文学完之后,我会从教师的角度给学生指出一些比较好的词语、句子和段落,要求学生背诵,并且有意识地在写话和作文中进行运用。
模仿是人类的天性。人从婴幼儿开始,总是不断地模仿周围的人和事物的行为、声音,从而认识自然,学会人类的言行和思维,逐渐将自己融入缤纷的自然和纷繁的人类社会中。语文学****也是如此,仿写是读写结合的最佳形式,是不会写作的学生学****写作的初步方法,也是学生提高写作技能行之有效的途径。近年的中考已把它作为了考查学生对语言感悟和运用能力的题型之一。
如,仿写句子。她们是那么的美,假如我是个画家,我要用我能用的彩色,描绘出她们飘逸的长发和炫动的舞姿。假如我是个雕刻家,我就要在玉石上模拟出她们充满了活力的苗条灵动的身形。假如我是个歌手,我就要用优美的旋律和甜美的歌声来赞美她们婀娜的舞姿和充满魅力的面庞。
三、强化阅读,学会改写
“读”中最重要的方式就是阅读,只有不断强化阅读,才能为“写”做好贮备。改写是比仿写更高层次的读写训练,也是读写结合的重要方式。它要求学生首先读懂原文,全面把握原文的思想内容、主旨、叙事线索、人物的性格特点及作者的感情脉络。在不改变原文的主旨、内容、人物的性格特点的前提下,