文档介绍：浅析高中思想政治教学实践
摘要:在教学中,教学方法永远都是教师为之煞费苦心的重点,而且,面对新时期课程改革的要求,对教师的教学方法而言无疑是一个挑战。新课改方案的投入使用让教师茅塞顿开,但也要认清自己的地位,从而改变传统的“填鸭式”的教学方法。
关键词:高中思想政治;课堂教学;方法策略
实际上,高中思想政治的学习不应该单单是为了应付考试,重要的是要让学生培养良好的人生取向,思想政治知识在某种程度上影响着他们未来的人生方向,也对于学生自身思想体系的形成起着至关重要的作用。本文结合当前高中思想政治教学中普遍存在的教学方法问题进行了分析和总结,同时提出了一些相应的对策。
一、教学中存在的问题
课改后,人教版的高中思想政治内容同以前的教材内容存在较大的差异,具体体现就是,有的章节浓缩,有的知识点仅仅是简单概括,在新教材中还减少了专有名词解释,且教材中不再给出直接的结论了,而是要求教师带领学生在实际案例中归纳总结,这让教师在短期内根本无法适应,学生在听的时候也不知道教师在说什么。由于传统教学思想的禁锢,让教师形成了对学生学习能力的不信任,从而学生形成的依赖思想在新课改下遇到了挑战。一堂课上完,不仅学生在云里雾里,就是教师自己也感觉隔靴搔痒,没搔到痒处。课后的情况就更加悲惨,本来学生重视的就是语数外,那么真正记忆和理解的就只有一少部分了。
新课改强调教学中要以学生为主体,强调的是教师与学生地位的相互转换,而不是强调的学生自己学习,更不是教师的弃之不管。而有些教师就是这样理解的,以为在课堂上要尽量少说话或者干脆不说话,那我要问一句:既然这样,要你何用!这是一个误区,所谓的学生自主学习,是要他们积极地参与进来,学会思考,在教师的引导启发下主动发现问题和解决问题,这个过程并不是对教师传授行为的否定,这个自主学习的关键还是在教师,说白了,就是教师要想尽各种办法让学生们自主学习。
,教学欠缺灵活性
我国的高考制度有利也有弊,两相比较孰重孰轻不是本文所探讨的,因为这个问题在高中阶段还显现不出来。但是就高中阶段本身来说情形却不容乐观。为了应对高考,教师的姿态变得谨小慎微,生怕自己的教学方式会影响了学生的前程,于是就出现了这样一种情况,新课标还要摆在桌面上来实行,私底下却给学生增加传统习题训练,完全是新瓶装老酒,这样的结果就是教师身心疲惫。这就出现了一个问题,教师教学欠缺灵活性。
二、经验和对策
造成上述诸多问题的主要原因教师难辞其咎,他们没有完全理解新课改的意义。另外,师生间平时较少沟通,同时教师知识面不够宽广,新教材短时间内教师又难以适应等等原因造成了现在高中思想政治课教学效果不甚理想。
只有摒弃旧的传统的教学观念,确立新的先进的教学观念,教师才能在新课改的教学大潮中劈波斩浪,勇往直前,最后到达胜利的彼岸。
,让学生参与其中
学生往往觉得思想政治是件很严肃的事情,政治课也不会活泼到哪里去。实际上这又是一个误区,思想政治课本身来说确实有理论性强、逻辑思辨程度高等特点,但是这些特点却不是缺点,利用好了就是优点,如因其逻辑思辨的特点可以组织一场辩论会,这样激烈的舌枪唇剑我想学生马上就会感兴趣。要知道,兴趣是最好的老师,因此