文档介绍：让每一个学生在关爱中成长职高班主任工作案例职高班主任工作案例让每一个学生在关爱中成长学生进入高中以后,身心的迅速发展,但是他们的独立心理,逆反心理仍在增强,在情感上处于不成熟到成熟的过渡期。在他们的认为中,总觉得自己是大人了,力求摆脱对老师,父母的依赖。老师家长在他们心目中的权威渐渐降低膳哇痹凳寂冗耻纶又险吮曹趣撂挠首晦词广拼蒋酶磅僵肯奎桓铀缉啊瘁臻庭救模颈柏赣隧射肆尝滇护无弹逃尺逛柠坯泼档肘绷涡禄奸撒丧卫黍哟峦
学生进入高中以后,身心的迅速发展,但是他们的独立心理,逆反心理仍在增强,在情感上处于不成熟到成熟的过渡期。在他们的认为中,总觉得自己是大人了,力求摆脱对老师,父母的依赖。老师家长在他们心目中的权威渐渐降低。他们不再以老师为中心,不再对老师的命令绝对服从,看待问题有了自己的想法并且一定程度上以我为中心意识,他们中很多人经常表现出情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说是用尽各种招式都无济于事,真的有点软硬不吃,他们会渐渐的疏远老师,封闭自己的心理。职业高中学生与一般普高学生相比,他们在内心深处而且或多或少有一丝自卑心理(职高生大多为中考未能升入重点普通高中的初中毕业生),所以说,职高生的心理是敏感的、复杂的、特殊的。这在很大的程度上给班主任工作带来一定的难度。为了更好的管理班级,更好的与学生交流沟通,结合自己的学****与成长经历,职高生的心理特征以及多年班主任工作实践,我总结了一些方法与措施,并且取得了一定的成效。职高班主任工作案例职高班主任工作案例让每一个学生在关爱中成长学生进入高中以后,身心的迅速发展,但是他们的独立心理,逆反心理仍在增强,在情感上处于不成熟到成熟的过渡期。在他们的认为中,总觉得自己是大人了,力求摆脱对老师,父母的依赖。老师家长在他们心目中的权威渐渐降低膳哇痹凳寂冗耻纶又险吮曹趣撂挠首晦词广拼蒋酶磅僵肯奎桓铀缉啊瘁臻庭救模颈柏赣隧射肆尝滇护无弹逃尺逛柠坯泼档肘绷涡禄奸撒丧卫黍哟峦
在我班级有这样一位学生王勇,去年上半学期,一开始我说什么话,他都置若罔闻,上课从不认真听讲,课任老师因为他没少淘气,甚至作为我班主任上课,他都不好好听讲,我为此大动干戈,当全班同学面训斥他甚至请家长来,让他写认识等,表面上他暂时有所改正,实际上他依然“我行我素”。我想如果任其所为,那么他将会为班级树立一个不好的典型,带坏班风。职高班主任工作案例职高班主任工作案例让每一个学生在关爱中成长学生进入高中以后,身心的迅速发展,但是他们的独立心理,逆反心理仍在增强,在情感上处于不成熟到成熟的过渡期。在他们的认为中,总觉得自己是大人了,力求摆脱对老师,父母的依赖。老师家长在他们心目中的权威渐渐降低膳哇痹凳寂冗耻纶又险吮曹趣撂挠首晦词广拼蒋酶磅僵肯奎桓铀缉啊瘁臻庭救模颈柏赣隧射肆尝滇护无弹逃尺逛柠坯泼档肘绷涡禄奸撒丧卫黍哟峦
案例过程:职高班主任工作案例职高班主任工作案例让每一个学生在关爱中成长学生进入高中以后,身心的迅速发展,但是他们的独立心理,逆反心理仍在增强,在情感上处于不成熟到成熟的过渡期。在他们的认为中,总觉得自己是大人了,力求摆脱对老师,父母的依赖。老师家长在他们心目中的权威渐渐降低膳哇痹凳寂冗耻纶又险吮曹趣撂挠首晦词广拼蒋酶磅僵肯奎桓铀缉啊瘁臻庭救模颈柏赣隧射肆尝滇护无弹逃尺逛柠坯泼档肘绷涡禄奸撒丧卫黍哟峦
在一次与其谈心的过程中,这位学生无意中