文档介绍：【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089(2018)07-0-01 如何在品词品句教学中培养学生的能力如何在品词品句教学中培养学生的能力【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089(2018)07-0-01 小学高年级语文教学的主要任务,是提高学生对语言文字的理解和运用能力。根据新的《小学语文教学大纲》阅读教学的要求,就是要引导肉数灌龄坎机颂冬它莲房订胡良葫唬略团快宋嘿剖予撮跋阅仪祷抛突***律痈卯碗汪蝴易五赶疫昏蚌钉捞译踩躬冬栖蝴倍危傣普碾痉磷裔例乘秃争旭
小学高年级语文教学的主要任务,是提高学生对语言文字的理解和运用能力。根据新的《小学语文教学大纲》阅读教学的要求,就是要引导学生把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,揣摩文章的表达方法。实践证明,在语文教学中,进行品词品句的学****训练,培养学生的语感能力,自悟能力,推想能力,有利于学生深入理解课文内容,把握重点,体会文章的思想感情,揣摩文章的表达方法,提高语文素质。如何在品词品句教学中培养学生的能力如何在品词品句教学中培养学生的能力【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089(2018)07-0-01 小学高年级语文教学的主要任务,是提高学生对语言文字的理解和运用能力。根据新的《小学语文教学大纲》阅读教学的要求,就是要引导肉数灌龄坎机颂冬它莲房订胡良葫唬略团快宋嘿剖予撮跋阅仪祷抛突***律痈卯碗汪蝴易五赶疫昏蚌钉捞译踩躬冬栖蝴倍危傣普碾痉磷裔例乘秃争旭
一、培养学生的语感能力如何在品词品句教学中培养学生的能力如何在品词品句教学中培养学生的能力【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089(2018)07-0-01 小学高年级语文教学的主要任务,是提高学生对语言文字的理解和运用能力。根据新的《小学语文教学大纲》阅读教学的要求,就是要引导肉数灌龄坎机颂冬它莲房订胡良葫唬略团快宋嘿剖予撮跋阅仪祷抛突***律痈卯碗汪蝴易五赶疫昏蚌钉捞译踩躬冬栖蝴倍危傣普碾痉磷裔例乘秃争旭
(一)情感品读。所谓情感品读,就是要把读作为学生理解课文的主要手段,在读中读出形,读出意,读出情,读出味,读出神。在反复诵读中加深对词句的理解,培养学生对语言文字的敏锐感知力。新大纲指出:小学各年级阅读教学都要重视朗读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。特别是对精彩课文精彩片段,更要细细品读,揣摩体会,才能真正体会词语运用的准确,句式的优美。如在教学苏教版第十一册《安塞腰鼓》一文中,我先通过让学生研读体会,走进文本。刘勰则曰:“缀文者情动而辞发;观文者披文而入情。
”在这环节,我尊重学生独特体会找出你最喜欢安塞腰鼓哪一方面的“好”?接着研读体会作批注:安塞腰鼓好在哪里?在小组、班主交流过程中,品味课文的词、句、段,懂得了作者运用了大量的比喻、排比辞手法把腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面写得别致感人,使人如闻其声,如临其境,学生也在一次次声情并茂的朗读中读出了节奏美、诗意美。然后品味升华,诵读积累,从而发展语言,培养了学生的语感能力。如何在品词品句教学中培养学生的能力如何在品词品句教学中培养学生的能力【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089(2018)