文档介绍：浙江省社科规划课题设计论证(活页)
(本表不得出现申报者姓名、单位等有关信息)
课题名称
以弘扬地方文化为导引的高师院校研究性学习行动研究
预期成果
√
成果去向
师范学院教学用书;发布于全国教师教育优秀资源网站《PBL理论与设计》教学平台
选题:本课题国内外研究现状述评,选题的意义。:本课题研究的基本思路和方法,主要观点。:本课题理论创新程度或实际价值 (限填20项)。
一、选题
(一)国内外研究现状述评
就世界范围而言,已经开展了不少的实验性探索。如,美国的“初等科学研究”、“自主研究”,法国的“多样化途径”,英国的“社会研究”,日本的“综合学习”,研究性学习风起云涌。就中国而言, 2001 年 1 月教育部颁布《全国普通高级中学课程计划(实验修订稿) 》,新设综合实践活动课程,其核心就是研究性学习。同年 4 月,教育部印发《普通高中研究性学习指南》,并于同年秋季在黑龙江、辽宁、山东、河南、安徽、江苏和青海进行试点。在此基础上,出现了大量的研究性学习课程的探索范例。比较成型的有上海七宝中学的“角色体验”、大同中学的“专题研究”、浙江瑞安中学的“社会调查”等。与此同时,许多教师和学者对研究性学习从理论和实践等方面进行了深入、系统的研究。到 2003 年 3 月止,出版专门针对研究性学习的理论书籍达 20 种之多。一些探讨网络环境下的研究性学习的专业网站也相继出现,如惟存教育网、习客、新 E 代设计与工艺教学网、回归教育学习网等,主要致力于介绍国外的相关理论,开展研究性学习的理论与实践研究。在立项的全国教育科学“十五”规划课题中,有相当部分课题是关于“网络环境下的研究性学习”方面的。教师们在教学实践中尝试一些易于学生研究和动手完成的课题,如利用 Web Quest 来完成课题研究、开发专题学习网站等。从检索结果来看,截止 2007 年 2 月 4 日,中国期刊网收录带有“研究性学习”关键词的论文多达 11201 篇,限定“网络研究性学习”的论文有 629 篇,基于“毕业设计”的研究性学习论文只有 1 篇,基于“地方文化”的研究性学习论文 0 篇。详参表 1 。
表 1 中国期刊全文数据库搜索结果( 2007 年 2 月 4 日)
检索词
篇数
研究性学习
11,201
网络研究性学习
629
人文关怀与研究性学习
3
毕业设计与研究性学习
1
地方文化与研究性学习
0
我们想做的正是这样的一个弱门——基于我们六年来的课程试点,以项目研究、网站建设和教学改革多维结合的方式积极推进研究性学习,以繁荣地方文化为己任,试图在研究性学习领域打开一个新的窗口——把研究性学习思路与做法渗透到大学毕业教学环节,引领大学生走出书斋,跨越校门,走进社会,以弘扬地方文化为导向,全面介入地方文化领域的小型项目研究。
(二)选题意义和研究价值
本课题的意义与价值主要表现于三个方面:
1 、推进研究性学习的理论研究。通过前期研究,提出并践行“五段学研”,在后续研究中,通过对“五段学研”进一步完善,试图推进研究性学;以弘扬地方文化为导向的研究性学习力主探索一种可