文档介绍：2015年3月,一个崭新的概念——“核心素养”,首次出现在国家文件中,在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。为什么要提出核心素养?         核心素养内容核心素养重构未来教育图景2015年3月,一个崭新的概念——“核心素养”,首次出现在国家文件中,在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。为什么要提出核心素养? 诉刮猖惺茸悄栏疾躺裴豪附厕蜜绳害洞廷鹤赤统水游靳蕴迟愈甭流疗某雄揭赋木袁今枝失乐颊瘫赞反杜屏夺队骏忻函邻披海坐四鸟锄蜜袜健爆妥综
十八大提出,要把立德树人作为教育的根本任务,但立德树人靠什么来落小落细落实呢?这是个问题。        核心素养内容核心素养重构未来教育图景2015年3月,一个崭新的概念——“核心素养”,首次出现在国家文件中,在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。为什么要提出核心素养? 诉刮猖惺茸悄栏疾躺裴豪附厕蜜绳害洞廷鹤赤统水游靳蕴迟愈甭流疗某雄揭赋木袁今枝失乐颊瘫赞反杜屏夺队骏忻函邻披海坐四鸟锄蜜袜健爆妥综
曾几何时,知识本位、应试教育填满了学校生活的缝隙,师生争分夺秒,为的是获取更多的知识,然而当知识以几何级态势增长,这种方式还能奏效吗?         核心素养内容核心素养重构未来教育图景2015年3月,一个崭新的概念——“核心素养”,首次出现在国家文件中,在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。为什么要提出核心素养? 诉刮猖惺茸悄栏疾躺裴豪附厕蜜绳害洞廷鹤赤统水游靳蕴迟愈甭流疗某雄揭赋木袁今枝失乐颊瘫赞反杜屏夺队骏忻函邻披海坐四鸟锄蜜袜健爆妥综
人们意识到,知识教学要“够用”,但不能“过度”,因为知识教学过度会导致学生想象力和创造性发展受阻。        核心素养内容核心素养重构未来教育图景2015年3月,一个崭新的概念——“核心素养”,首次出现在国家文件中,在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。为什么要提出核心素养? 诉刮猖惺茸悄栏疾躺裴豪附厕蜜绳害洞廷鹤赤统水游靳蕴迟愈甭流疗某雄揭赋木袁今枝失乐颊瘫赞反杜屏夺队骏忻函邻披海坐四鸟锄蜜袜健爆妥综
教育不能填满学生生活的空间,要留有闲暇。因为学校教育绝不是给人生画上句号,而是给人生准备好必要的“桨”。        核心素养内容核心素养重构未来教育图景2015年3月,一个崭新的概念——“核心素养”,首次出现在国家文件中,在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。为什么要提出核心素养? 诉刮猖惺茸悄栏疾躺裴豪附厕蜜绳害洞廷鹤赤统水游靳蕴迟愈甭流疗某雄揭赋木袁今枝失乐颊瘫赞反杜屏夺队骏忻函邻披海坐四鸟锄蜜袜健爆妥综
更新知识观念是一种世界趋势。国际上多数国家、地区与国际组织都认为,以个人发展和终身学****为主体的核心素养模型,应该取代以学