文档介绍：《芦花荡》教学设计
尊敬的各位评委,老师们:
大家好!我是唐山市十七中的李丽君。今天我说课的内容是人教版语文八年级上册第一单元第二课《芦花荡》。
说教材:
本单元以战争为主题组元。阅读战争题材的作品,可以了解历史,可以看到正义战争的伟大和非正义战争的罪恶,从而获得有益的启示。《芦花荡》是中学语文教材传统篇目,选自孙犁的白洋淀纪事之二,记叙了抗日战争时期,一个活跃在芦花荡里的与敌人斗争的老头子的英雄形象,有典型诗化的环境描写,也有人物细致深婉别样的人情美的体现。教学这篇文章,引导学生有享受审美愉悦的同时,激发学生进行深层次的思考,从而达到语文教学“以文载道”的目的。
说学情:
从八年级学生已有的知识结构和认知水平上看,对小说的阅读已有一定的感性认知和具备初浅的更改分析能力,七年级时已经学过《社戏》、《最后一课》等小说;同时八年级正是学生价值观逐步形成的关键时期,适时地对学生进行爱国主义教育,帮助学生培养英雄情结,学会感受英雄与崇尚英雄,进而树立正确的人生观价值观。
说教学目标:
1、把握故事情节,分析人物性格特征,使学生明白如何通过细节塑造人物,培养学生鉴赏小说的能力。(重点)
2、感受诗意的环境,体味小说的诗性。(难点)
3、体味中国人民在抗日战争中的不屈意志和顽强品格,增强热爱祖国的思想感情。
说教法学法:
新课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”,因此我坚持以学生发展为本,以培养学生能力为出发点,力求面向全体学生,合理安排教学活动。
教法:
引导点拨法:引导学生把握学习方向,更好地理解课文内容及感情。
对话教学法:学生与老师平等对话交流,共同质疑解答,真正做到平等开放以学生为主体。
学法:
自主学习法、圈点勾画法、旁白批注法、诵读品味法、合作探究法。通过以上学习方法,让学生之间里德交流、比较、补充,从而达到“一同参与共享进步”的目的,提高学生学习的积极性。
说教学过程:
为了更好地学习本课,扎实教学内容,拟用3课时完成教学活动。
第一课时:
一、初读感知,关注预习:
(一)字词过关,扫清障碍
1. 字音过关
提防( ) 疟子( ) 寒噤( ) 吆喝( ) 飒飒( ) 央告( )
泅着( ) 仄歪( ) 悠闲( ) 能耐( ) 尖利( ) 阴惨( )
蹿( ) 月明风清( ) 转弯抹角( ) 张皇失措( ) 舀( )
2. 据义写词
小心防备。( )
央求。( )
尖锐;锐利。( )
技能、本能。( )
闲适自得。( )
倾斜、歪斜。( )
沿着弯弯曲曲的路走,比喻说话做事不直截了当。( )
方言,才夸口就出丑丢脸。( )
慌慌张张,不知怎么办才好。( )
3. 解释词义
寒噤:
仄歪:
提防:
张皇失措:
打牙跌嘴:
转弯抹角:
【既是检查预习情况,也是对本课基础知识的巩固,为后续教学环节打好基础。】
(二)分析题目,导入新课
1. 同学们,你们知道“荡”什么意思吗?
多媒体出示:荡:水草多、水体深的湖。
淀:浅的湖。
梳理关于“荡”和“淀”的知识,介绍白洋淀——《敌后武工队》《小兵张嘎》等影视作品都是以白洋淀为故事背景的。今天我们要学习的小说《芦花荡》就为我们讲述了一个发生在白洋淀里的故事。
【对故事发生背景中自然环境的必要交代,理解了“