文档介绍：【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》(青岛版)六年制小学数学二年级上册第三单元信息窗1。
【教材简析】
本单元是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学****的,是进一步学****几何初步知识的基础。本信息窗呈现的是学生们在教室里进行手工制作的情境,画面中蕴含着大量有关“角”的信息。在教学中,引导学生运用观察、比较、和操作的方法自主学****让学生经历从具体的实物中抽象出角的过程,充分感知角的形状、建立角的空间观念。
【教学目标】
,知道角各部分的名称;认识直角,会用直角符号表示直角并初步学会用直尺画角。
,发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力及空间观念。
,感受数学与生活的密切联系,提高学****数学的兴趣。
【教学重难点】
重点:认识角的特征及角的各部分名称。
难点:认识直角。
【教学过程】
课前谈话:
师:同学们喜欢做手工吗?(生:喜欢。)老师也喜欢做手工。说一说你都做过什么手工?(声音再响亮一点)
生1:折纸鹤。生2:纸飞机。生3:机器人。
师:咱班同学真是心灵手巧,这里有三个同学也喜欢做手工,我们一起来看看。准备好了吗?上课!
一、创设情境,提供素材
,发现生活中的角
(1)课件出示情境图,让学生观察发现数学信息,引导学生交流有关角的
信息。
师:请同学们看屏幕,仔细观察,从图中你发现了哪些数学信息?
生:看到了五角星……..
师:为什么叫五角星?三角形?(有几个角)(不用指)
生1:五角星有5个角。
师:五角星有5个角,这样说数学信息真完整, 那你能这样说说数学信息吗?
生2:小旗上有3个角。
生3:三角尺上有3个角。正方形有4个角。
师:同学们真有数学眼光,大家看,这个东西,大家认识吗?(三角尺)
三角尺上有角吗?(看看同学做的手工,你还在哪些图形中发现了角?)
师:大家能用数学的眼光去观察身边的事物,真是一群会发现的孩子,同学们找出了这么多角,那今天咱们就来认识角。(板书课题:角的初步认识)
【设计意图】三角尺是孩子们学****这个单元的重要道具,从三角尺入手简单明了,也易于学生操作,为后面孩子学****指角,认识生活中的角,在情境图中找角做铺垫。
(2)引导学生学指一指发现的角,建立角的表象。
师:刚才有同学说三角尺上有角, 老师这里有一把三角尺,三角尺上的角在哪里呢? 谁愿意上来指一指?
(生在三角尺上用食指点了一下。)
师:刚才这位同学用食指点了一下,我把这位同学指的角画下来(一个点)
师:这就是他指的角。
追问:大家看,这是你心中的角吗?(不是)
师:再仔细观察三角尺,怎么能清楚、完整的指出角在哪?(手指比划、停顿)谁想上来试一试?
(生在三角尺上指出了角,但指法不规范。)
师:他指的是你心中的角吗?(评价:你指的真是又清楚又完整)
师:真了不起!刚刚同学指的角,同学们看清楚了吗?想不想我们一起指一指?
师先从这个点出发,再指直直的地方, (停顿)最后在两边之间画一条弧线。这样就指出一个角。睁大眼睛仔细看,待会看看谁和老师指的一样准。(指角的过程没有具体规定)
伸出你的手指,和老师一起指一指。(慢)
师:拿出你的三角尺,找出任意一