文档介绍：《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计
[课前预****br/>,抄写5个生字(皆、媳、皆、骚、帕)至能默写、组词,并初步理解意思。
,结合课文注释,想想“凤辣子”给你留下什么印象。
,说说自己的想法。
,并以问题的形式写下来。
[教学目标]
A类 1. 掌握“皆”“媳”“帕”“骚”“携”5个生字的音、形、义。
2. 能流利地朗读课文,并能说出课文的主要内容。
B类 。
“凤辣子”的言外之意。
“凤辣子”的形象。
、语言、神态、动作来表现人物性格特点的写作方法。
C类 。
《红楼梦》以及古典书籍的好奇之心。
板块一学****提示”了解大意(A2 4分)
,读题。谁知道,这故事里边主要人物有几个?分别是谁?
“阅读提示”
默读,说说你从中知道了些什么?(重点为本文的主要内容)
这王熙凤是一个很有争议的人物,今天这节课咱们就用我们自己的眼光来研究一个问题,王熙凤究竟是一个怎样的人?
板块二检查预****正确朗读(A1、A2 8分)
,圈出难读的字,划出难读的句子
、句,指导朗读。
这些人个个皆(jiē)敛声屏气
媳妇(xí fu)丫鬟(yā huán)
体格风骚(sāo)
这熙凤携(xié)着黛玉的手
手帕(pà)
板块三品读重点体会性格(B、C1 15分)
一读,“穿着打扮”(B1 5分)
:你觉得这段文字主要写了什么?(概括地说——穿着打扮)
这段文字给我们的感觉是……
,相机板书:华贵阔气奢侈珠光宝气……
(二)二读,“凤辣子”语言(B2 B3 C1 10分)
、美丽的贵妇人的形象,那么从她的言行举止又会让我们感觉到她是一个怎样的人呢?
浏览第三段,质疑,解疑。随机讲述人物关系及背景——
贾母,年龄最长,辈分最高,权威最大,管理着荣国府。
凤辣子,贾母的孙子媳妇,名叫王熙凤,贾母管理荣国府的接班人。
林黛玉,贾母的外孙女,她母亲刚刚病逝,她的外祖母心疼她于是把她接进了荣国府。
,说说这些话留给你的第一印象。
交流,随机板书——关心、热情……
——
如果你是林黛玉,舅妈凤辣子的那句话最令你感动?
出示语段:
“可也上过学?现在吃什么药?在这里不要想家。要什么吃的,什么玩的,只管告诉我。丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”
(1)一读,自读——指读,读出“关心”得让人感动。
(2)关心到了哪些方面?(引导学生概括地说)
结语:短短几十个字,关心到了黛玉年龄、学****身体、心情、生活——“无微不至”。
(3)品味另有用意:
思考:这些话让你还有别的感觉吗?
引导:她问的问题有答案了吗?为什么不知道?她真的想知道吗?她的真实用意是什么?
交流:讨好谁?为什么?炫耀什么?为什么?
随机板书:讨好炫耀