文档介绍：定量分析在化学反应中的应用
一、教材分析:
质量守恒定律是物质化学变化主题中的二级主题,要求学生专门从定量角度讨论化学反应中物质的质量关系,定量研究包含了制定标准、测定收集数据、寻找数据之间的关系,确定各因素间数量关系等环节。本节内容在巩固化学方程式计算和质量分数计算等化学定量研究的基础上,进一步引导学生通过实验设计、实验观察、范例模仿、分析比较等科学方法理解具体反应中出现的“质量差”问题,学会从不同的思维角度灵活地分析处理实际得化学问题。
二、学情分析:
在学习本节内容前,学生已经学习了质量守恒定律及其微观本质、化学方程式的意义及书写、简单化学方程式的计算及规范等方面的知识,初步了解了化学中定量研究的意义及如何从定量角度分析简单的化学变化。本节利用已学的实验探究与定量分析的方法尝试着解决更为实际与较为复杂的化学问题,通过与教师的合作发现问题、分析问题、解决问题,发展自己的思维能力。
三、教学目标
【知识与技能】:
1、熟练掌握化学方程式的规范解题。
2、初步学会有关混合物(杂质不参加反应)的计算。
【过程与方法】:
通过观察、实验、范例模仿、分析比较等手段分析获得信息和数据,学会对信息
和数据加以处理和应用。
【情感态度价值观】:
1、引导学生从“守恒”的观念出发,丰富和发展学生的化学反应观。
2、通过分析、归纳、推理以及对具体问题的计算发展学生的思维能力和数据处理技能。
3、进一步认识定量研究对化学科学发展的意义。
四、重点难点:通过定量分析理解质量守恒定律
五、教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
[复习引入]上周我们一起学习了化学方程式的简单计算和解题要求,下面我们大家一起通过练习来回忆。
练习
(请一个同学上来板书)
复习巩固化学方程式计算的解题要求和规范。
复习题:碳酸钙与稀盐酸反应生成二氧化碳,,至少需要多少碳酸钙?
[问题]实验室中一般都用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳,那大理石也是需要10g吗?
所以我们经常要大约测定这一批次的大理石中碳酸钙的质量分数。
[情境1]某兴趣实验同学,,求样品中碳酸钙的质量分数?
回忆大理石是混合物,主要成分是碳酸钙
学生回答
将模拟的问题进行简单修改即变为较为实际的有关混合物的计算。由浅入深,遵循学生认知发展的顺序,使学生有效的掌握相关知识。同时这部分内容也为后面思考作铺垫。
[问题]直接称气体的质量一般是不太方便,你觉得怎样可以比较方便地称出气体质量。
引导学生,方法一:称取反应前大理石与稀盐酸的质量,混合完全反应后物质的总质量,发现的质量差就是逸出的气体质量。
方法二:把生成的气体让溶液来吸收,通过测量反应前后的质量差,得出增加的质量就是吸收的气体的质量
与教师合作,思考怎样称出气体的质量
通过学生之间的讨论、教师的引导、分析与归纳得出可行的2套方案,一方面使学生认识到反应中的“质量差”,另一方面通过思考发展学生的思维能力。
[实验演示]方法一,边实验边进行分析
(见附录一)
引导学生分析理解测量中的质量差
观察、思考
思考、讨论、回答
通过提问、分析等方法让学生能把理论上的知识运用到实验中,加深对质量守恒的理解。