文档介绍：《牧童》教学设计
教学目标:
“弄、蓑衣、卧”等词语在诗句中的意思。
、流利、有感情地朗读、背诵本诗,能用自己的语言表
达诗句的意思。
,体会作者所要表达的感情,感受童年生
活的情趣。
教学重点:
理解本诗意思,体会诗句意境,学会有感情朗读的诗句。
教学难点:
体会作者用词的生动传神,感悟诗中童年生活的快乐。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入新课。
同学们,老师记得我们一年级就学过了古诗《所见》 ,那位
同学能背诵给同学们听听啊?
 ,背的真好,看来这位同学是认真学习的,同学们可要
向他学习啊。
《所见》所写的是一位非常可爱的牧童,那同
学们还记得牧童是做什么的吗?(放牛,放羊)
3 嗯,非常不错 ,.今天我们还要继续学习一首古诗,而且是一
首有关牧童的古诗,老师板书牧童。
“牧”字,写“牛”字应该特别注意哪一
笔呢?“牧”的部首是什么?谁来给牧字组词。
二、读通诗句。
,这首诗的作者是吕岩,通过课前预习,你对吕岩有
哪些了解?谁能给同学介绍啊。 (吕岩: 唐朝人, 中过进士当个县令。
黄巢叛乱携家人如终南山隐居。 后人遂不知音信, 传说修道成仙, 是
为八仙之一吕洞宾。吕洞宾三过岳阳楼,八仙过海等等)
! 诗人吕岩因为厌倦当时的混乱动荡的社
会形态,故非常向往自由自在的生活。
, 请大家自由读这首诗, 注意读准诗中的每个字、 词。
!大家都读得很投入,哪位同学想来读一读啊。其余
的同学当评委啊
,同学们都读得非常好,那现在啊就请同学们把不理解的
字词用笔勾画出来,我们一起的把它解决。 (先让学生们互相解释然
后老师指点)
. 横 野 : 广 阔 的 原 野 铺:铺展,铺开
弄:逗弄
蓑衣:用草和棕毛编织而成的用来遮风挡雨的衣服。
卧月明:躺在草地上看升起的月亮。
三、理解诗意。
(一)理解第一句诗意。
同学们,我们都知道这是一首描写牧童的诗,牧童出现之前,
诗人首先描写什么?听到了什么声音?你是从哪个诗句知道的? (草
铺横野六七里,笛弄晚风三四声。 )
, 哪再请请大家再认真读这两句诗, 边读边想:
从这两句诗中你想道了什么?(原野辽阔)
!你知道了原野辽阔,你是从诗句中哪些词知道的?(六
七里,横)
?(不是)
,这原野不是真的六七里长,这六七里要形容从原野的
这一头到原野的那一头很广很广。 这六七不是确切的数字, 其实,古
诗中像用到这类虚指的诗句很多。如:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 这“三千尺”指什么?
(指瀑布很长)
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 “千尺”也是要形容桃
花潭水很深。
, 还会感受到什
么?(美,绿,平坦等)诗中哪一个字体现呢? (铺 )
,绿草如茵,草木茂盛,多张一张铺开
的巨大的绿地毯。这铺字用得好不好啊?(好)
! (全班齐读)
(二)理解第二句诗。
,我们置身于这