文档介绍：《牧童》教学设计【9篇】
《牧童》教学设计 篇一
教材说明：
《画家和牧童》叙述的是唐代一个牧童指出闻名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心承受的事。身为闻名画家，面对一个牧童的指正，特别真诚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！能选自己喜爱的局部读给教师听听吗？（分段自由选择读课文）
（2）同学们，从大家流利的读课文中教师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不熟悉的吗？这节课咱们就想方法解决。
二、生字教学
（1）各自读课文，把不熟悉的字找出来划住，用自己喜爱的方法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小教师，在组里帮忙其他同学认字；也可以查字典；问教师；等等）
（2）小组内同学们相互检查识字状况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自编嬉戏。）
（3）投影片出示要求会认得生字词
戴上价钱购置浓墨涂抹和气批判翘起来驱逐苍蝇惭愧拱手
（自由读读，不熟悉的看看书或问问同学；一起读一读。）
（4）小黑板出示要求会写的生字
兄呆商抹挤拱决价钱购批判
a指名读读，说说它们各是什么构造的字。
b同桌争论，你读了些字发觉了什么？
“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。
“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。
“价”字有三个撇，最终一撇写法不同。
“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。
c示范指导
“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最终一笔要圆润伸展；“呆”下面局部的竖要写在竖中线上。
“钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。
“钩”：“珍宝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。
学生在书上描红，并练习书写。
同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？（指名说）
三、拓展延长
用你最喜爱的字组个词，再说一句话。（小组内进展）
说说你有更好的方法很快的学会这些生字吗？（指名说）
开一个“人无完人”的故事会：
课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学沟通沟通。
（如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。）
板书设计：
画家 和 牧童
浓墨涂抹和气 喊
轻笔细描惭愧
虚心 英勇
《牧童》教学设计 篇二
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，读懂故事。
3、理解寓意，了解伊索寓言的特点。
教学重难点：
1、帮忙学生理解关键词，指导朗读。
2、引导学生读懂故事，理解寓意。
教学预备：多媒体课件
教学过程：
课前谈话（略）
一、导入新课：
这节课我们一起来学习第十二课《伊索寓言》
板书，留意“寓”写法。
寓言是用一个简短的故事来说明一个深刻的道理。（出示幻灯片1）
齐读
上课之前，我们就一起来熟悉这位大寓言家，了解一下《伊索寓言》
指生朗读：（出示幻灯片2）
相传伊索是古希腊的一个奴隶，生于公元前6世纪，他学问渊博，聪慧机灵，擅长讲动物故事，是个编寓言故事的高手。现存的《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇合，统归在伊索名下。伊索寓言故事中的角色大都是人们熟识的动物，如狐狸啊，狼啊，驴子等等。每则寓言的最终，大都用一句精辟的话点明故事的寓意。
关于《伊索寓言》，古希腊喜剧作家阿里斯托芬曾这样说过；“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒散”，这节课，我们就来学习一则伊索寓言，感受一下伊索寓言经久不衰的魅力。这则寓言故事的题目叫做《牧童和狼》