文档介绍：关于大学生公益活动认知与行为调查研究论文
【摘要】大学生公益素养问题不但是一个重要的理论问题,也是一个重要的现实问题。大学生的公益素养不仅在其自身的素养结构中居于重要地位,而且在整个公民素养中也处于较关键的地位。培养和提高大学生的公益素养,不仅可以带动整个国民素质的提高,而且可以促进构建和谐校园与和谐社会。基于此,本文试从分析大学生公益素养的涵义入手,继而阐明当前大学生素质教育中公益素养培育的缺失,指出应该编制科学合理的问卷对大学生的公益素养现状进行调查,并对大学生公益素养的培育作了一些理性的思考,力求抛砖引玉,希冀大学生公益素养问题的研究得到学界高度重视,将这一问题的研究深入下去,以适应我国公益事业发展及社会主义和谐社会构建的客观需要。
【关键词】大学生;公益素养;培育;认知
    当前,我们国家已进入社会主义和谐社会建设时期。社会主义和谐社会是一个彰显公平、正义、诚信、友爱、公序而良俗的社会,是一个充满民主与法治、人与人之间关系融洽,人与自然和谐相处的社会。大学校园是学****知识履炼技能的殿堂,是大学生成长与成才的摇篮。因此提高受教育者的公益素养,输送高质量人才,是高等院校义不容辞的社会责任。然而,由于高等教育向大众化发展过程中存在的问题和现有教育体制存在着弊端,在高等院校教育的实践中,大学生公益素养的培育并没有引起足够的重视。近年来,谷歌公司、联想集团及零点调查等先后倡行并扶持高校学生开展公益活动或公益创业,大学生日渐成为公益的生力军。大学生的公益素养现状如何?广大高校管理者应怎样引导风起云涌的公益性社团健康发育并让大学生真正提高公益素养的同时服务社会?本文试从分析大学生公益素养内涵入手,进而指出当代大学生素质教育中应加进公益素养培育的内容,提出应该研制科学合理的问卷对大学生的公益素养现状进行调查,并对大学生公益素养的培育作了一些粗浅的思考。
一、大学生公益素养的含义
(一)什么是公益?什么是素养?
    作为世界上最古老和普遍的思想与行为,代表人类文明进步的重要形式之一,公益历来为人类所颂扬,并一直被认为是亟待开发的现代社会的博爱资源。其起源和发展受一定社会的经济、政治和伦理等因素的制约,与人类社会的整体发展相适应。对大学生公益素养的关注是国内新兴的课题,几乎没有现成的资料和经验可寻,须从大量的文献和当代公益事业的生动实践中去搜索,总结和抽象,本人在此方面正做着初步地探求。为了弄清什么是公益素养,首先必须搞清什么是公益?什么是素养?因为理解了公益和素养的内涵,有利于理解公益素养及其构成要素,以及与其它素养之间的关系。
    首先我们来看“公益”一词,英文中译为“public welfare”,有成熟、完备之意,表达了身体和感情或智力上的双重成熟,尤其是人们超越自我关心或自我利益而关注和理解他人的利益,这意味着个体对于自身行为可能给他人造成的后果以及人我关系的感觉。“public”不仅仅是客观上量的集合,表现为“公众”、“公共的”,主观上更是一种共同的,集体的关怀。“welfare”饱含着人类对健康、幸福、繁荣等美好追求。据《词源》,公益指“公共之利益。相对一个人之私利,私益而言。”围绕着公益的含义,国内外的许多学者作出了多种多样的解释。德国学者洛厚德于1884年发表了《公共利益与行政法的公共诉求》一文,主张公益是任何人但不必是