文档介绍：书香校园建设方案
一、指导思想:
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯,《语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求,着眼于学生的终身发展,学校将积极开展大阅读教育,努力为学生营造一个书香校园,使读书成为学生的****惯,使校园更富人文底蕴,充满智慧和生机。
二、活动目的
“三位一体”的阅读网络,为学生阅读创设更大的空间,在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气,逐步形成书香学校特色。
,提升学生的阅读能力,学生掌握一定的阅读策略。
,学生养成良好的阅读****惯,形成浓郁的阅读氛围,营造校园阅读文化氛围,浓厚校园文化积淀。
“教学相长”中提升语文教师的人文素养,厚实文学、文化底蕴,促进教师专业成长,提升教师文化品味;在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法,提高有效指导学生开展课外阅读的能力。
,建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程,维持学生持久的阅读兴趣,提高学生阅读品味,最终使阅读成为学生一生的****惯。
三、实施阶段安排
(一)第一阶段( -)——营造读书氛围,让书香弥漫学生身边的每一寸空间
,添置新图书,为师生提供良好的阅读环境,让他们置身于书的海洋中。
、学生间的图书交流机制,鼓励流通共享,盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案,让学生参与设计、管理、活动,使学生在参与中增强体验,受到教育。
,通过家长委员会评选书香家庭,把阅读推荐到家庭,使学生的家庭读书有保障、有实效。
,做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设,从文字到修饰,让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
,宣传开展阅读活动的意义。
,营造读书氛围。
、分析工作。
(二)第二阶段(-)
——整合阅读资源,让书香浸润学生生命的每一段时间
,在时间上保证学生的阅读,教师要探索不同类型阅读课的指导。
、书香班级、书香家庭评选标准,各年级组制定班级阅读计划,组织评选书香少年、书香班级、书香家庭,充分发挥身边榜样的作用。
,开展师生共读,以教师的成长带动学生的进步。
,以活动引领阅读,以活动激发阅读,以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。
,组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目,并收集反馈信息,不断更新、改进,逐步形成课外阅读书目体系
(三)第三阶段(-)——完善阅读体系,让书香伴随学生成长的每一个瞬间
(角)建设、借阅制度,校园网师生文章登载制度。
、书香班级、书香家庭评选条例。
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,汇总并推广实验成果