文档介绍：欧洲文艺复兴时期绘画
【教材分析】
文艺复兴运动是14世纪下半叶到16世纪在意大利开始并遍及欧洲各地的一次文化变革,它被史学界肯定为西欧近代史上最伟大的一次思想文化运动。14世纪,资本主义的生产方式最先在意大利萌芽,文艺复兴运动最早出现于意大利,因此文艺复兴时期意大利的绘画最具代表性。本课着重以意大利文艺复兴时期的绘画为主,其中又以其盛期“三杰”的代表作来进行分析。
教材编排了意大利文艺复兴时期的巨匠达·芬奇积4年之久创作的著名肖像画《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》、画家拉斐尔的《西斯庭圣母》、威尼斯画派的提香的《天上的爱和人间的爱》、尼德兰画家凡·爱克的《阿尔诺芬尼夫妇像》等作品。通过欣赏,使学生从作品的不同题材、不同形式、不同艺术品格、体悟到文艺复兴时期的绘画是以其活泼、健康、旺盛的人文精神,冲击着刻板、冷漠而沉郁的宗教灵魂,以鲜明的人性形象取代了神秘的宗教形象,以科学的真理矫正着宗教的愚顽,形成西方绘画史上人文主义的高峰。
【学情分析】
高中学生由于生活经历的增加,周围世界的事物及真善美已有一定的感性认识,已经在生活中和学习中不知不觉地运用审美的眼光去观察事物、评价事物了,但是长期以来由于高考的压力许多学生对绘画的技能有所了解与掌握,但是美术常识基础很薄弱;因此,培养他们的审美能力至关重要。
【教学目标】
知识与技能:
,掌握欣赏外国绘画作品的基础知识。
,能独立发表个人对作品的观点和看法、观点。
方法与过程:
1、讲授法、讨论法、图示法、;
2、活动形式:采取自主、合作探究式。
情感、态度与价值观:
了解文艺复兴时期美术“三杰”对西方绘画艺术的重大贡献,学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神,以及献身艺术的壮举。培养学生的团结合作、积极探索的精神。
【教学重点】
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。
【教学难点】
难点文艺复兴运动的性质和重要的历史意义及取得高度艺术成就的原因。
【教学策略】
:共1课时。
:要坚决贯彻“教师主导、学生主体”这一教学原则,不能让学生过分依赖于老师和课本,要努力在教学中培养学生独创性思维,强化学生的立体意识,具体措施如下:
(1)以学生欣赏为主,教师引导、补充、讲解为辅。
(2)教会学生欣赏的方法,因为“授人以鱼不如授人以渔”。
(3)发扬民主,创造课堂和谐气氛,不搞一言堂。
(4)解除学生的心理顾虑,鼓励学生敢说敢讲,勇于发表自己的观点和看法,只要“自圆其说”即可。
:多媒体电脑、投影仪、课本图片相结合。
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
教师提问:
同学们,有谁听过文艺复兴这一概念吗?那大家对文艺复兴又有多少了解呢?
展示两张图片:
《圣母子》(中世纪)和《椅中圣母》(文艺复兴),找同学来对比他们的区别。
进入正题:
知道达芬奇吗?知道米开朗基罗吗?知道拉斐尔吗?他们都是文艺复兴时期的杰出代表人物,那现在我们就带着对文艺复兴的神秘进入这堂《欧洲文艺复兴时期绘画》。
回答:
听说过。知道文艺复兴是三杰,知道一些作品。
回答:第一张画面颜色比较单调,